晋江市英林中学高中英语教研组三年发展规划

(2016年9月—2019年8月)

一、教研组基本信息

目前，我校高中部专职教师14人，2男12女（三年前15人，5男10女），全部是本科毕业，高级教师由原来5人，现为许碧月、王永春，周红翔3人，一级教师为吴耀荣、许燕红、宋桂芝、洪宣宣、蔡素琴5人，二级教师是柯丽娜、郭培樱老师和洪小娜、姚婉媚和王飞燕3位见习教师。其中，许碧月老师原是泉州市骨干教师，现为省英语学科带头人，王永春和吴耀荣老师是晋江市骨干教师，许燕红为校级骨干。党员现有吴耀荣、许燕红、洪宣宣和王永春4位。有姚婉媚、王飞燕、洪小娜、周红翔、郭培樱和蔡素琴老师6位担任班主任和吴耀荣老师担任年段长。

二、教研组现状和优势

1．教师业务能力

   1）以国家英语课程标准为依托，结合我校学生发展需求、学校发展需求和英

语教研组的实际情况，制定了我校英语学科课程方案,编撰了校本课程，为学生的全人发展和终身学习服务。

2）始终坚持“有效教学”的思想，按照学校三年主动发展规划和本校课程方

案扎实有效的推进工作，积极构建民主平等的教育平台，促进学生健康发展。

3) 形成了输入与输出并举，课内课外学习并重的教、学模式，无论在各层次的大型考试以及学生的各类英语竞赛中都取得了骄人的成绩。

2．教学研究能力

     校本教研的质量在不断提升。目前，有一个国家级课题和两个省级课题已结题，多个校本课题正在研究实施中，近几年有多篇论文在省、市论文评奖中获一、二等奖。建立了教研组博客，组内每位老师，尤其是年轻教师定期上传教学

反思，听课、评课感受，分享最新资讯和教育美文，成为促进青年教师迅速成长的有效平台。

三、学科文化

1.学科宣言：From words to the world

学好英语，走向世界。它很好地阐释了学生学习英语的意义。在今天，高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展以及综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门重要的国际通用语种可以为学习国外先进的文化科学知识和进行国际交往创造条件。

2.学科思想：

作为英语老师，一定要了解在当前形势下自己肩负的责任。教师工作的重心必须从教授学生“what to learn”转向教会学生“how to learn”，全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接班人的基础文化课程。教师更要注重培养学生综合语言运用的能力和自主学习能力，从而为其今后的终身发展打下坚实的基础。

四、组内教师基本情况：

1．教师队伍的整体素质有待提高。我组有省、市和校三级骨干，有3位高级教师，这些都是我组的一笔丰富财富。但高中部教师中，年轻教师仍居多。各年段英语教师安排中，现高一有1位高级教师，2位一级教师，2位见习教师，现高二年英语教师中1位高级，2位二级，1位见习，高三年1位高级，2位一级，1位二级。中老年教师的知识结构呈现老化的态势，对于新知识新信息的吸收、加工和处理能力正在逐步减弱。而青年教师在教学规范性上以及对语言知识的把握和课堂管理的有效性上都有待成熟。

2．学校课程方案实施过程中存在的问题亟待解决。必修课程和选修课程如何协调发展，活动课程和自修课程如何得到真正贯彻实施等等。再者，新课程的实施与教师的教学理念的改变息息相关，需要教师的不断反思和主动学习。但很

多教师忙于日常教学和大量的事务性工作，缺少学习与思考的时间和热情。

3.对于英语高端学生的培养模式还未建立。理科教学以学科竞赛的名义抓住了一大批高端学生，而外语则缺乏这样一个强有力的抓手。普适教学对于在听说能力、语言积累、学习理念上差异很大的学生可能造成班级之内的更大的差异，

或使层次较高的同学流于平庸。

4. 科研能力有待提高。高中部教师大多能独挡一面，顺利完成教育教学任务。组内老师在专业方面都具有较深的功底和丰富的经验，工作责任心强，所有教师都参加了2007-2010年中国教育学会十一·五规划课题的研究，具有一定的教科研能力。2014-2016年期间，许碧月老师负责带领本组教师完成了2个省级课题。现有一省级课题正开展，教研组内成员的科研意识相对薄弱，高质量的课题、教学案例、研究论文偏少，青年教师发展不均衡，主动发展的精神和反思意识有待加强。此外，由于外出学习的机会较少，对外交流工作方面有些不足。

5. 英语教学的人文环境需要逐步优化。学习环境的不理想影响了英语学习活动的真实性和效果，也影响了英语课堂教学的真实性和效果，因此要通过多种

渠道创设和优化英语学习的环境和氛围。

五、未来三年（2016-2019）学科发展目标和措施： 

学科发展目标：以推进学校课程方案为核心,导引本校英语学科的科学发展；为不同学生的发展需要设计有选择性的英语课程，改进优质生的教学策略和学习方式；优化英语课程的实施过程，改革课堂教学;营造校园良好的英语学习

环境;为教师提供适应英语课程改革创设新的专业发展机制。

近三年工作整体思路：

推进学校课程方案的贯彻和实施,，着力于英语课堂教学改革，加强教育教学科学研究,关注教学实践者的发展。

（一） 加强理论学习和培训工作，提高教师的专业素养

  1.组织教师继续学习《英语课程标准》等精神，充分认识课程改革的重要意义，全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接班人的基础文化课程，以课堂为主要阵地，以改变学习方式为突破口，积极开展教学改革实践。充分发挥名师骨干教师带动和辐射的作用，以老带新，以新促老，互帮互助，共同进步。青年教师力争三年内人人上一个台阶；骨干教师队伍迅速壮大；备课组争创校优秀团队，教研组争创市先进教研组。

2. 推荐教师学习杂志上有关教学改革的经验文章或相关教学书籍，以先进的教育教学思想指导课堂教学改革实践，努力探索提高教学效益的途径和方法。认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际积极撰写教育教学论文，从实践上升到理论。将教学、学习、研究融为一体。

3. 除组织教师参加网上培训外，计划三年内每位英语老师有机会参加脱产培训、外出参加教研活动，甚至海外进修等方式提高英语教师综合素质。培训期间，要求写反思或心得，及时反馈回学校。 培训结束，应对全组老师展开信息讨论与交流，并开设教研组公开课，以供研讨。通过专家教师的引领，加强对外交流，掌握英语教学动态，通过各种渠道加强兄弟学校及其他学校的联系；帮助英语教师创造更多的外出学习的机会；以各种方式吸引校外学者来校讲学；把对外学习交流作为提高英语教师素质、搞好学科建设外的重要一环。

（二） 教研活动的开展：

    指导思想：

1. 规范集体备课制度，定期开展教研活动制度；加强随堂听课制度；落实

教学常规制度。注重集体备课材料的收集整理；练习测试卷的归类、存档；课件及案例、阅读材料的收编；英语网络空间的建设与开发。青年教师每学期开设公开课；参加各级各类教学评比活动，开展教学基本功大赛；鼓励青年教师及时撰写教学案例及教学反思。

    2.每学期教研设定主题，教研活动时， 做到次次有任务，人人有任务。

    要求：活动前准备：开课老师写好详案，并发给听课老师；听课教师熟悉教

案，结合自己的课题，确定课堂观察方向。同时了解相关理论与案例。听课后：

 邀请专家或指定组内老师进行主题发言，开课老师说课并谈感想。听课老师根

据自己观察进行评课，提出意见和建议。最后形成书面材料。

3. 根据学校的指导方针，打造高中英语三年教与学一体化建设

如：高一、培养兴趣，养成习惯。进一步深化初高中衔接教学的研究工作，以语

音教学为突破口，积极探索和完善初、高中衔接教学的内容和方法。力争形成一

个科学的、完整的教学计划，编写一本编排合理、内容丰富、方法科学的衔接教

材，最终形成适合我校学生的系统的校本课程。

     高二、提升能力，搞好会考。

     高三、融会贯通，冲刺高考。

（由各备课组长牵头，订出备课组工作计划，（可包括1.现状分析：备课组分析、教材分析和学生分析 2. 指导思想 3.具体措施 4.补充教材的选择与确定 5. 课程进度安排等 。 （如：《新概念英语》、《二十一世纪英语报》、《英语周报》、网上听力资源、原声英语生活励志成长系列片如《成长的烦恼》、《走遍美国》等，、课外作业的布置和活动设计等。如有条件，进行校本课程的开发）

4.加强课堂教学研究，以教法学法改革为切入点，提高教学效率

（1)各备课组认真学习英语学科指导意见和高考考试说明，明确教学思路，量化课堂教学目标，加强教材处理和教学设计研究，建立教学资料库，提高集体备课质量。完善集体备课的制度，使各备课组有依可循。立足课堂，研究课堂有效教学模式；采用情景教学，精心设计教学环节；整合教材，开发校本资源，拓展课外英语学习资源；教学艺术、教学智慧不断提升，开设研究示范课。

   （2）结合课题研究，探究适合我校实际的英语课堂教学方法，探索各种课型的常规模式，以科研来促进我校英语教学质量的整体提高。

（3）关注学生情感，加强学习策略的指导。加强理论学习，掌握调控课堂教学的能力；具有独立命题各年级综合测试的能力与重组教材的能力。

（4）培养学生良好的英语学习习惯  各备课组制定各年级英语学习规范及预复习要求细则、作业规范细则等来培养学生的英语学习习惯，帮助学生渐渐形成自主学习英语的能力。

（5）抓好学习基本功，打好学生学习英语的基础。如书写、朗读基本功等

5.英语学科课外活动的建设

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。布置校园英语环境，张贴宣传标语；开设英语角；办好英语板报；举办各项英语竞赛活动，如：书写大赛、词汇竞赛、阅读比赛、口语演讲比赛，文艺表演、学生作品展。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。我们准备组织以下课外活动。

（1） 师生课外阅读拓展-----《读经典原著，学地道英语》

（2） Spelling Bee (拼词游戏)  来自美励志电影《Akeelah and the bee》，计划在三年内成为校园show英语的传统赛事之一。

（3） 背诵活动-----成为我校英语学习的必做功课。

（4） 开展英语社团活动，如英语俱乐部、模联社等。

六、学科建设进度安排：

2016-2017学年：

（1）制定并宣传英语组的三年发展规划； （2）凝聚人心、鼓舞士气，组织搞好各项活动，扩大英语组的知名度和影响力； （3）进一步提高教学质量，教学成绩继续保持高考英语学科在全市的优势地位； （4）研磨确定英语学科新授课，复习课，讲评课教学模式。进一步转变教学观念，加强教学设计创新，切实提高教学效率，让学生乐学，好学，会学。

2017-2018学年：

（1）做好课题的申报与立项工作； （2）立足校本教研，把教室当研究室，教师做研究者。教师结合自己对新课程的理解，开展课题研究，解决实际问题，撰写论文； （3）切实落实各项教学常规，进一步提高教学质量，继续保持高考英语学科在全市的优势地位； （4）各种英语竞赛和考试成绩卓著，教学模式独具风格，教科研硕果累累。

2018-2019学年：

（1）把英语学科打造成为我校强势学科，有可以推广的成果；

（2）形成英语教研组特色：人无我有，人有我优。

（3）课题全面结题。

   古人云：“预则立，不预则废”。规划不是一成不变的，而是持续改进的；规划不是写在纸上好看的，而是要指导工作并在工作当中一一落实的。做了的事情未必要说，但说了的事情一定要做。英语教研组将依据“规划”，扎实工作。