本节课的内容是牛津英语3B第七单元《Hobbies》的第一课时，本单元围绕“兴趣爱好”这个话题开展教学活动。教学目标是学习dance, paint, read,

sing, skate, swim六个动词，会用“I like..（动词+ ing）”表达自己爱好。

    本节课的教学紧紧围绕学校的四环三查模式进行设计。学情调查从“What do  you  like?”询问学生喜欢什么？从学生回答中总结出like后面加名词复数。再出示本节课的六个单词图片，问“What do  you  like?”，学生回答不上来后板书课题Hobbies。先是自学，小组学，再学不会后老师教读。学习单词环节我主要是按平时的拼音记忆法设计，教师只需点拨，学生就会读。在学单词的过程中就学习句型“I like... （动词+ing）”，并且单词句型编成“Chant”，学起来朗朗上口。例如：Sing，sing，sing，I like singing。我又及时出示

dance, paint, read, sing, skate,swim的现在分词dancing, painting, reading, singing, skating,swimming。多种形式练习后进行达标检测，检测的内容是本节课学习重点。由于本节课的内容是以兴趣活动为主，我将拓展延伸环节拓展到了学校的读书、写字、踢毽、跳绳活动，将文本内容和实践活动紧密结合。课前设计的在精心，课上都会出现或多或少的意外，以下是《Hobbies》教学后的优点和不足：

优点：1.课堂上学生兴趣浓厚，dance, paint, read, sing, skate,swim都分别用肢体语言展示，学生个个争先恐后的举手展示自己，就连我也被学生感染了，在教学“sing时，都唱出了“Sing，sing，sing，I like singing.”，把课堂推向了一个高潮。2.拼音记忆法学单词是学生很快的学会了这六个单词，这种方法有利于以后学生学单词。

不足：课堂上把表看错了，认为是11:45下课，11:40赶快进行达标检测环节，集体回答后，没有请个别同学选择及说原因就匆匆而过，结果拓展延伸时间太长，教师预先设计时没有预计到这个问题，又没有临场经验，感觉学生没事可干，这是我这节课最大的失误。

    以上是我在执教完《Hobbies》一课后的些许体会。小学英语课堂教学是一项复杂的工作，只有我们不断努力，不断尝试，才能使我们的英语课堂教学迈上一个新的台阶。