五年级下册品德与社会

《我们的国粹——京剧》教学设计

荣泰小学 蔡猛

一、教材分析

针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处地区，以实际生活为基础整合学习内容，使学生感到真实。同时以生动的模仿实践来完成教学目标和达到理想的教学效果。

二、学情分析

从实际生活分析：因为我们地处广东珠海，所以学生日常生活中很少能接触到京剧，对京剧为什么被称为“国粹”理解不深，对京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，对于京剧的艺术特点掌握的也较一般。

从心理上分析：五年级学生已有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，这是重要的心理基础。在现实生活中教师应该有效地引导学生的对京剧的好奇心，激发其学习的兴趣；鼓励他们参与社会实践活动，促进自我意识发展。

三、教学目标、重难点

1．教学目标：

（1）了解京剧行当、乐器、声腔、脸谱等基本京剧知识。

（2）欣赏京剧、体验京剧，激发热爱京剧的兴趣。

（3）通过课前收集资料等初步培养收集、整理信息、表达信息的能力。

2．教学重点：初步了解京剧的基本知识（行当、乐器、声腔、脸谱），激发学习热情。

3．教学难点：初步激发爱好京剧的兴趣，感悟京剧是独有的文化遗产。

四、课前指导及教具准备

（一）学生准备

1．发放采集表：教师布置学生搜集有关京剧的知识资料：

 【调查访问】：

（1）通过查资料等方式了解京剧都有哪些特征？

（2）向周围的人了解京剧。

2.【收集资料】：了解国粹京剧的的艺术特点。

（二）教师准备：多媒体课件、收集一些经典京剧视频和脸谱图片,邀请票友参与课堂，将我们身边的京剧资源挖掘出来。

教学过程

一、激趣导入，说说京剧。（逛票房）

播放课件,展示珠海票友唱京剧、讲京剧的画面，感受珠海本地的京剧氛围。

1、课前你了解到京剧的哪些知识？

（课堂信息采集，掌握学生对京剧了解的基本情况）

根据自己收集到的相关资料或从教材中的小资料进行回答。

2、结合课程采集信息，使用“城堡”闯关活动形式开展课程。

3、课前信息采集表数据图。

 二、了解京剧，感受魅力

京剧城堡闯关：播放多媒体图片，了解京剧知识。

第一关：看图猜行当；

1、多媒体展示京剧行当图片，给图片搭配正确的角色。

第二关：看图识乐器；

1、出示京剧乐器图片，通过连线方式让学生识别京剧乐器。

第三关：看谁唱得准；

1、播放京剧片段。

2、师指导技巧，学生模仿小丑声腔，以此体验京剧语言魅力，激发热情。

第四关：我爱猜脸谱；

1、播放京剧歌曲《说唱脸谱》。

2、通过听歌记歌词的方式，让学生加深对脸谱颜色的印象。

3、再体会不同颜色脸谱的不同寓意。

4、根据要求，绘制脸谱涂色。

5、展示学生作品。

第五关：都是小票友

1、教师和其他邀请到的票友进行专业示范，辅导学生进行学习京剧基本功。

2、师生同台，共同演绎。

三、活动总结，升华主题

1、请同学们谈一谈这节课的感受。

2、总结升华：希望同学们通过本节课，了解京剧，继承民族文化，弘扬京剧。

四、板书设计：

我们的国粹

弘扬 京剧