四、日本家校合作

（一）日本家校合作的组织

日本的PTA（家长教师联合会）是由学生家长和教师组成的会员间互相学习、开展活动的社会教育团体，在推动日本基础教育的发展方面发挥了重要的作用。二战后，由于美国以占领军的身份全面参与日本战后教改，PTA始被引入日本。在日本，PTA找到了更适宜其发展的土壤。在之后六十多年的实践中，PTA在增进学校与家庭、社区的沟通，创造一个有利于青少年成长的环境方面发挥了巨大的作用，成为中小学教育中不可忽视的重要教育力量。

日本PTA在组织结构上呈四级结构形式：

1）班级PTA

班级PTA是最基层的组织。委员由家长自荐或推举，与班主任共同担负起班级PTA的工作。

2）学校PTA

学校PTA从各班级PTA委员中产生。所有的家长和教师都是PTA的会员。每学期会员要缴纳小数额的会费作为PTA的活动经费。学校PTA分各专业委员会,分别负责组织学校的运动会或父母与孩子的体育比赛、组织学生开展各种公益活动、组织野营、监督学校设施设备的使用情况、对学校的教育工作提出建议等，并担负起儿童在社区中活动的组织和监督管理工作。

3）地方或社区PTA

地方或社区PTA在协调、指导一个地区或社区的各个学校PTA组织的关系及开展工作中发挥重要作用。

4）日本PTA全国协议会

日本PTA全国协议会是PTA的中央机构，负责对全国各地的PTA活动进行指导和协调、开展各种公益事业、发掘收集各地出色的PTA活动实践案例，编写成《PTA实践事例集》向全国发放，并与各有关部门为净化儿童教育的环境采取共同行动等。

（二）日本家校合作的实践

日本家校合作的实践主要包括家长教育活动和家长参与活动。

1、家长教育

日本PTA的成人教育活动最为重要的方式是讲座。讲座的形式与内容多种多样，主要有教养讲座、文化讲座、家长班级以及特别讲座。日本PTA所开展的各类活动大都在地区公民馆进行，与公民馆的社会教育团体合作，以公民馆为中心开展各类活动和讲座，让家长们在轻松自然的环境中学习。此外，参与PTA活动的主力是母亲。大多数普通主妇在教师、同伴的鼓舞下，参加这些会议、参与这些工作，用自己的力量使自己的生活发生变化。然而，值得强调的是，PTA活动应是男女共同参与的社会活动的典范，而不仅仅是母亲的专利。因此，必须推进父亲的积极参与。

2、家长参与

除了开展直接的家长教育活动以外，日本PTA还组织家长参与学校、社区的一系列事务和活动。通过参与这些事务与活动，家长也得到了学习和提升。日本的家长参与学校教育的方式多种多样，主要可分为以下三类：

1）家长全面参与学校教育

在PTA的组织下，家长参与学校的管理、参与学校教学、参与学校的各种日常活动，如班级的月例会、学校和地区运动会、成绩汇报表演会、参观课堂等。在各种活动中，家长都承担着组织、服务等工作。为了使家长与学校合作得更为融洽，共同开展促进儿童健康成长的活动，日本PTA提出：作为合作的基础，学校需要理解家庭教育的思维方式和实际状态，并发挥学校的指导作用；而家长需要把自己的想法和要求传达给学校，理解学校的指导方针，并努力与学校合作。

2）家长参与的活动多以专题展开

日本PTA组织的家长参与学校各项事务的活动大部分以专题的形式开展。如“关于提高学校伙食质量”、“预防青少年不良行为”、“为了和平和国际理解”等活动。家长在活动中发挥重要的力量，包括负责活动中的各项具体工作、捐助物资、协调社区资源、组织社会力量等。

3）家长在图书馆做义工

支持学校图书馆的正常运行，是日本家长参与学校事务的重要工作内容。PTA采用志愿者的方式支持学校图书馆的运行，这对学校具有非常重要的意义。他们负责学校学生图书的借阅和归还业务，并整顿图书馆的环境、做调查、以及号召捐书、进行图书馆业务的研修等等。

参考文献：

1.黄河清，家校合作导论，华东师范大学出版社

2.马忠虎，《家校合作》，教育科学出版社

3.杨桂梅.日本PTA的经验及启示[J].日本问题研究.2004.(2)