《5.4 平移》评课稿

  韩 彬

    一、课堂引入有创意：学生乐学 一堂好课就是要寓教于乐，在玩中学，在快乐中收获。课堂引入中，视频（推拉黑板、窗户；开关DV、抽屉）是以班级人物，身边事物为切入点，搭配欢快的歌声，学生们夸张的表情，一下子活跃了课堂气氛，增加了学生的关注力，营造了轻松、愉悦的学习环境。采用小组合作方式，让课堂更高效，让学生更快乐。例如：以小组合作方式进行“作图+拍视频+归纳”，让学生在玩中学习，在学习中感悟。

    二、视频展示有用意：生活化从学生日常生活中常见的事物：推拉黑板、推拉窗户、开关投影瀑布、升降电梯等，引导学生感知平移现象。体会数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，激发学生解决问题的欲望，同时培养学生用数学的眼光观察生活，为下一步的探究创设了合理的情境。

    三、教学手段有新意：充分利用信息技术教师能熟悉多种信息技术的运用特点，并在教学过程中进行熟练整合。 1，例如：采用forclass平台进行课堂练习，及时关注到学生课堂听课的状态，并对个别学生给予及时的纠正和帮助。 2、利用平台为学生创造人机交互、及时反馈的学习环境。例如：借用forclass平台，进行画“三角形”平移的数学活动，充分调动学生积极性和竞争意识。 3、不仅教师能灵活使用，学生也熟练使用电教设备。例如：多次让学生用“教学机”进行讲解和分析。 4、以小组合作方式进行“作图+拍视频+归纳”，让学生在玩中学习，在学习中感悟。

    四、课程设计有寓意：本节课刘老师共设计“4站”。从第一站到开始，层层递进，循序渐进。慢慢将整节课的知识贯穿起来。从“认识平移”到“理解平移”最后到“运用平移”思路清晰，教学顺畅。让学生跟着她从容不迫的去学习知识。也让学生对知识的掌握更加的牢固和轻松。

《三角函数》评课稿

观看完曲欣老师的课，主要有一下三点感悟：

    一、整个教学过程思路清晰，层次分明。整个课堂结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。学生也很配合，整个课堂气氛挺活跃，学生都积极地 参与了问题的思考，教学效果比较高。曲老师在教学中非常注意语言的准确性和规范性。讲课普通话标准，语调注意阴阳顿挫，语言做到尽可能地精炼、不拖泥带水，不说重复话。

    二、灵活处理教材，教法学法得当。课程标准指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”纵观这节课，陈老师不是简单的知识传授者，而是一个组织者、引导者。曲老师教学时采用讨论，抢答等活动调动了大部分学生的学习主动性，通过学生合作、交流，使他们真正成为学习的主人，积极地参与教学的每一个环节，努力地探索解决问题的方法，大胆地发表自己的见解。学生始终保持着高昂的学习情绪，感受到了学习数学的快乐，体验到了成功的喜悦。学生始终保持着高昂的学习情绪，感受到了学习数学的快乐，体验到 了成功的喜悦。

    三、“数学来源于思考。” 数学课程标准要求：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”因此，曲老师教学以学生的思维能力入手，注重学生的年龄特点，从现实生活中来，到现实生活中去。不论从教学设计还是整个课堂的控制，都井然有序，板书工整美观。