一、的——助词，读音为“de”

1.用在定语后，表示定语和中心语的领属关系。如：这就是我的博客。

2.用在定语后，表示词与词或词组之间的修饰关系。如：诗集中的格律诗词写得真美！

3.附在词或短语之后，构成“的”字结构，代替所指的人或事物。如：我的诗不如各位高手的写得好。

4.用在陈述句的末尾，表示肯定的语气。如：博客能展示自己的风采，实现自己的价值，这是大家都知道的！

5.用在谓语动词的后面，强调动作的施事者或时间、地点、方式等。如:我是2006年11月10日建的博克。

“的”这个助词发音为“de”,但唱歌时基本唱成“dì”。

 

二、地——助词,读音为“de”

用在词或词组的后面，在句子中间作状语。如：我认真地品味、欣赏博友们的美文、美诗。

 

三、得——助词，读音为“de”

1.用于动词后面表示可能。如：那些古色古香的格律诗只有造诣极深、积淀深厚的高手们才作得出来。

2.放在动词后面表示行为、动作的进行状况、结果、影响等。如：高手们的诗词作得非常好。

3.放在形容词后面表示 程度或结果、影响等。如：有些博友们的博文字号太小,小得都看不清楚了。

 

“的”、“地”、“得”在具体的句子中到底用哪个，其实有个非常简单的判断方法,这就是:“的”后是名词，“地”后是动词，“得”后是形容词。反过来说，名词前用“的”，动词前用“地”，形容词前用“得”。如：才子才女们的诗词写得美,我非常地欣赏！

 

 

（七）

笔者看电视有一个好看字幕的毛病，每每看到字幕中乱乱地用“地”代替“的”，“的”又代替了“得”，就很不舒服，很憋气、很难受，简直要暴跳如雷！

这样的错误竟然都是在国家的文化教育阵地中央及省市电视台出现，且层出不穷，屡教不改，吾不得不呼，不得不提，这样的现象起码有两大恶果：

 

一、误导少儿及各阶段学生“的地得”的使用。三者用法本来在计算机普及前是很分明、严格的，现在却一遍遍被电视、电脑误导得乱了分寸，恶习一旦形成，一辈子都难改了，君不见许多大专家、大科学家、名人、明星至今还在念着他们那个时代的错别字吗？小的时候不抓就晚了。

 

二、破坏中国汉语语法有关助词的系统性、逻辑性，造成不可挽回的后果。如果“的地得”都可以乱用，“着了过”也可以乱用，“关于、而且、然而、可是、所以”等等都可以慢慢乱用、变着用，则汉语语法还不溃如决堤之水？

 

“的”字前一般是名词、形容词，作定语，修饰名词，形成“定语+的+中心词”的语法结构。“地”字一般在动词、形容词后，作状语，修饰动词，形成“状语+地+中心词”的语法结构。“得”字则是在动词、形容词后，“得”后再跟补语，是补语的特定表示。

 

希望有关部门和专家制定措施，严格限制“的地得”的用法，不要以为一闪即过了，无所谓，时间长了，则中国文化大坏也！我们的后代长受其乱，恐怕打也打不回来了怎么办？现在的小学生作文中“的、地、得”的用法已经混为一谈了，叫我哭笑不得、难受至极！

 

 

（八）“的、得、地”用法及其区别

 

不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清，乱用一通。为帮助同学们掌握它们的用法，特查找到此文。

 

一、分析例句，明确用法

这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：

1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。

2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。

 

二、修改病句，强化认识

这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。

1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。

2. 田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。

3. 助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。

（正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”。）

 

以下信息来源自由自在小鱼儿

主谓宾与定状补，主干枝叶分清楚，

定语必在主宾前，谓语前状谓后补，

的定地状得后补，这些标志要记清。

 

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；

 

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；

 

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。

 

形容词（代词）+的+名词

地+动词

动词+得

 

 

（九）“的”、“地”、“得”的用法(2)补充两点：

 

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些副词，十有八九用“得”。

 

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

 

二、强化认识

 

1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考得特别出色。

 

2. 田野里，农民伯伯正在紧张地收割麦子。

 

3. 助人为乐的小华被市少工委评为“优秀少先队员”。

 

4.她是一位性格开朗(描写性定语)的女子(名词，中心语)。

 

5.颐和园(限制性定语)的湖光山色(名词，中心语)美不胜收。

 

6.她愉快(描写性状语)地接受(动词，中心语)了这件礼物。

 

7.天渐渐(限制性状语)地冷(形容词，中心语)起来了。

 

8.他们玩(动词，中心语)得真痛快(补语)。

 

9.她红(形容词，中心语)得发紫(补语)。

 

10.民主不是一个压倒另一个，各种势力和谐相处，最大程度(状语)地实现(中心语)多数人(定语)的民主(中心语)，让农民活(中心语)得有尊严、有微笑(补语)，才是最终(定语)的目的(中心语)。

 

11. 四大名山(名词)的佛教寺院（主语）大都是重要的观光景点。

 

12.她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。

 

13.她兴奋(形容词)地接受(动词，谓语)了这次邀请。

 

14.天渐渐(时间副词)地暗(形容词，谓语) 了下来。

 

15.他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。

 

16.她红(形容词，谓语)得像桃花一般(补语)。

 

17.这两年，该公司的职工不断地强化安全意识。

 

18.该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功地闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。

 

19.各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实得很好。

 

20.身体更不敢碰到被太阳炙烤得滚烫的铁车梯。

 

 

（十）助词“的、地、得”的一些用法及区别

 

最初注意到关于助词“的、地、得”的错误用法，是两年前在一个朋友的MSN上，后来发现很多人在写文章的时候都将这些助词混用或错用，有的人，干脆都使用“的”，一的到底。

 

“的”、“地”、“得”作为助词，在句子中起着结构的作用，都读作“de”，而书写时却要写成三个不同的字，所以非常容易混淆。有的时候，用不同的“de ”，尽管没有语法上的错误，但所表达的意思是不一样的。例如：

 

看着他的背影，她难过得哭了。

 

看着他的背影，她难过地哭了。

 

前一句强调“难过”，“哭了”是对难过程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”，“难过”是对哭这一动作的修饰。

 

“的”，一般用来修饰名词，放在名词的前面，如：漂亮的女孩、高大的身材、聪明的孩子、可爱的宝宝、火红的太阳……

可以发现，“的”后面的词都是名词，也是中心词。“的”前面的词对其起修饰的做用，是定语。

 

“地”，一般用来修饰动词。放在动词的前面，如：痛苦地挣扎、认真地思考、大声地唱、急速地滑落、飞快地行驶……

上面这些词组，中心词在后面，而且都是动词词性，“地”前面的词均用来描绘、限制他们，做状语。

 

“得”，一般用来修饰形容词或动词，放在形容词或动词的后面，如：难过得泪流不止、累得吐血、疼得撕心裂肺、打扫得干干净净……

其中，中心词都在前边，而且都是表示动作或性状的词语，在补充说明它们时，要用“得”做助词，及表示程度的词来做为补语。

 

综合以上关于助词的用法，可以简单归纳为：

定语 + 的 + 名词

状语 + 地 + 动词

形容词（动词） + 得 + 补语

 

 

（十一）“的地得”的具体用法

 

要正确使用“的、地、得”，首先必须掌握好词类、语法，要懂得句子的主要成分（主语、谓语）和句子的附加成分（定语、状语、宾语、补语）。

 

一般来说，在句子中“的”衔接在名词前面，“的”的前面是这个名词的修饰成分，主要有名词、代词、形容词或相应的词组充任，表示领属关系或表示被修饰的事物的性质，做句子的定语。例如：“灿烂的阳光”，“灿烂”（形容词）是“阳光”（名词）的定语；“我的书”，定语“我”是代词；“又高又大的建筑物”，采用的是联合词组“又高又大”作定语。

 

“地”表示它前边的词或词组是状语，是用在动词前面的修饰成分，主要由名词、形容词、数量词等充任，对中心词（动词）起限制、修饰、说明作用。例如：“果树渐渐地绿了”；“渐渐”是形容词，是修饰动词“绿”的，作“绿”的状语；“科学地总结了……经验”，名词“科学”是动词“总结”的状语；“……抓紧一切时间忘我地工作”，“忘我”是动宾词组，作动词“工作”的状语，等等。

 

而在句子中用在“得”字后面的，是由形容词或词组（有时也由动词）充任，用来补充说明“得”字前面的动词或形容词的程度、结果，作它的补语。例如：“牙疼得厉害”中，形容词“厉害”是动词“疼”的补语；“高得像一座山”中，“像一座山”这个词组用“得”连接，作形容词“高”的补语；“惹得大家十分生气”中，“得”连接“大家十分生气”这个主谓词组，以补充说明前面“惹”这个动词的结果，起到了补语的作用。

 

总之，正确使用“的、地、得”简单地说只要记住三条：

1、词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；

2、动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；

3、动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。

 

以上几种用法，可以写成下面的公式：

修饰限制+的+名词

修饰限制+地+动词

动词（形容词）+得+补充说明

 

 

（十二）“的”的其他用法，比如：

 

1、这个东西是谁的？我的。这里“的”是代词，附着在词或短语之后,构成“的”字结构,代替所指的人或物。如:卖菜的，吃的。

 

2、另一类助词。“的”字前后用相同的动词、形容词等,连用这样的结构,表示有这样的,有那样的。如:推的推,拉的拉。

 

3、用在谓语动词后面,强调这动作的施事者或时间、地点、方式等。如:谁买的书? 他是昨天进的城。我是在预售处订的票。

 

4、用在两个同类的词或词组之后,表示“等等、之类”的意思。如:破铜烂铁的,他捡来一大筐。

 

5、用在陈述句的末尾,表示肯定的语气。如:这件事儿我是知道的。

 

6、用在两个数量词中间

表示相乘，如:这间房子是五米的三米,合十五平方米。

表示相加，如:两个的三个,一共五个。

 

7、同“得”,后面带补语，这是未规范化以前的用法。如：

那知进了园门,园子里已结坐的满满的了。――《老残游记》

 

 

（十三）

 

助词“的、地、得”在语文中的使用频率非常高。当它们作为结构助词时，都念轻声“de”。怎样准确运用它们呢？按照汉语语法，一般说来，名词前用“的”，如美丽的地球；动词前用“地”，如快速地奔跑；动词后用“得”，如笑得开心。一般句式如下：

 

的＋名词；地＋动词；动词＋得。（注：以上说法只是大致而言，并不代表全部；代词前面也用“的”。）

 

小练习：用“的、地、得”给下面的句子填空。

1、爸爸（    ）手机正快乐（    ）唱着歌。

2、为了赶上班车，我们走（    ）很快。

3、“嫦娥”顺利（   ）升入了太空，开始了我国（   ）探月之旅。

4、勇武（   ）鲁提辖打（   ）镇关西趴地求饶，为受欺（   ）人们出了一口气。

 

 

（十四）“的”、“地”、“得”的用法(1)

 

一、分析例句，明确用法

 

这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：

 

1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。

 

2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

 

3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。

 

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

 

结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词    修饰限制+的+名词。

 

比如说，有趣的小说,漂亮的姑娘，我的大学，你的样子，他的妈妈，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水......

 

例如：灿烂的阳光”，“灿烂”（形容词）是“阳光”（名词）的定语；“我的书”，定语“我”是代词；“又高又大的建筑物”，采用的是联合词组“又高又大”作定语。

 

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

 

结构方式一般为：副词+地+动词    修饰限制+地+动词。

 

比如说，狠狠地打，飞快地跑，用力地踢，仔细地看，开心地笑笑......

 

例如：“果树渐渐地绿了”；“渐渐”是形容词，是修饰动词“绿”的，作“绿”的状语；“科学地总结了……经验”，名词“科学”是动词“总结”的状语；“……抓紧一切时间忘我地工作”，“忘我”是动宾词组，作动词“工作”的状语，等等。

 

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，

 

结构形式一般为：动词+得+副词    动词（形容词）+得+补充。

 

比如说，打得漂亮，唱得动听，扫得真干净，笑得多甜啊......

 

例如：“牙疼得厉害”中，形容词“厉害”是动词“疼”的补语；“高得像一座山”中，“像一座山”这个词组用“得”连接，作形容词“高”的补语；“惹得大家十分生气”中，“得”连接“大家十分生气”这个主谓词组，以补充说明前面“惹”这个动词的结果，起到了补语的作用。

 

总之，正确使用“的、地、得”简单地说只要记住三条：

 

1、词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；

 

2、动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；

 

3、动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。