例：骏马奔驰在辽阔的草原上。

    “在辽阔在草原上”是补语，故缩为：骏马奔驰。

   又如：一轮金黄的圆月高高地挂在蓝蓝的天空中。

    这个问题，实际上是缩句时要不要保留补语的问题。 因为"在天空中"是补语，根据缩句精神，故因去掉。 应当是：圆月挂。（这一类题，我们在实际操作中往往把前后联系非常紧密的补语留下来，比如“一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的挂满了藤架。”缩为“葡萄挂满了藤架。”为了句子的完整性留下补语"满"。但从技术层面来看，不应当保留。）  ”

分析：本句主语是橡树，谓语是挺立，在路旁是这个句子的补语。

根据句子精神，我觉得缩写成“橡树挺立。”就可以了。

而在“关于缩句和抓主干”的文章当中提到“

主谓句的“主干”指“主语中心 + 谓语中心”；如果带宾语，再加上宾语中心。从抓主干的角度来说，句子的“定状补”都是要去掉的枝叶。

句子结构上的主干与表达上的重点是两回事。在表达上，修饰成分定语、状语、补语是不可缺少的，并且往往是句子表达的重点。在语文教学中，常常把句子的主干抽出来跟原句相比较，来显示修饰成分的重要性。

语文教学中的缩句是一种表达训练。缩句是把结构复杂的长句简缩成结构简单的短句。缩句当然要抓出句子的结构主干，但并不等于抓主干。缩句的结果不仅要抓出句子的结构主干，而且还得是“句”，能单独成活，基本意思也得与原句相符合。

其中有一个例子特别生动：

如“这幅画一直挂在我的书桌前。”如果缩成“画挂。”就不成句，可缩成“画挂在书桌前。”

又如“天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。”如果缩成“天空等待孩子。”意思正好相反，得保留否定词“不”。

再如“卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。”如果缩成“卢沟桥成了建筑。”句子就没有什么意思，起码得保留“具有历史意义的”。

缩句究竟简缩到什么程度，也是相对而言的，只有繁简之分，没有对错之分。

由此看，学生把句子缩写成“橡树挺立在路旁。”即追求了句子的完整性，又充分表达了句子的原来意思。