华东六省一市第十三届小学数学观摩研讨课有感

    2011年10月118日—21日，华东六省一市第十三届小学数学教学观摩研讨会在镇江举行，我有幸观摩了15位老师的优质数学课，分别是：《毫米、分米的认识》、《认识线段》、《用方向和距离确定位置》、2节相同的课《确定位置》、《周期问题》、《吨的认识》、《两步计算的实际问题》、《小数加减法》、《平行四边形面积》《可能性的大小》《解决问题》《体积和体积单位》《百分数的认识》《众数》。15名优秀教师的教学艺术，不但使学生身临其境,心领神会,也使我受益匪浅,回味悠长。下面我谈谈参加这次活动的一些收获。

    一、每个作课老师都很擅长在最短的时间里拉近与学生的距离。课前十分钟，他们都已展示了自己超强的亲和力：有的跟孩子们聊天，有的猜谜语，有的介绍自己的家乡，有的介绍自己，有的…就像其中一位老师说的那样，她有私心，她想让孩子们在最短的时间里喜欢上她，喜欢上她的课。感谢她的坦诚，说出了很多人的心里话，我想，这些吸引学生目光的思想是值得我们学习和借鉴的。特别是外出参加各级各类评优课、观摩课、展示课尤为重要。

    二、作课教师的教学语言富有感染力，上课有激情，课堂评价及时，关注了学生的情感。在这次活动中，每一位教师都是精神饱满，激情澎湃，对学生的回答做出积极的评价，尤其是来自江苏省的顾老师上的两步计算的实际问题，课堂是老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、孩子们积极向上鼓励使得整节课都充满着活力。我想我们部分老师上课就缺激情，不能很好的用自身激情来感染学生、激起学生学习的热情，这是我们的欠缺，也是要好好学习的。

    三、多媒体课件的合理运用。参加作课的每位教师的课件内容都很丰富。有学生熟悉的生活素材,有学生喜欢的动漫,也有课堂即时生成的画面,这一切都让学生在轻松愉快的环境中学习知识。不少的老师还运用了多媒体教学和实物教学相结合,体现了多媒体教学的合理运用。情景教学是新课程提倡的一种教学方法，便于激发学生学习兴趣，唤醒学生生活经验。创设问题情景，特别是在课题导入时常被老师们推崇。但现在好多教师过于放大这一功能，为创设情景而创设情景，转移学生的注意力，甚至使学生不知所从。这次听到的观摩课，导入最多没有超过5分钟。

    四、正确对待教材，用好用足教材。以前的优质课、公开课都喜欢重新创造教材，这一现象至今还影响着我们。教材中的主题图、准备题、例题以及练习题，都来自一线的教师和专家，经过严格的层层论证和审批才编入教材的，具有普遍和推广性。作为教师，我们首先要用好它，在用好它的基础上，再作创新。这次听到的观摩课，只是不同的教师，在导出课题时各有不同，但在进行新知学习时，基本上都是用了教材上的例题，同样创造了精彩的课堂。既然他们都这样尊重教材，不轻易抛开教材，我们就更应该脚踏实地研究好材，使用好教材，挖掘好教材。

    五、练习设计基础实效。从心理学角度讲，学生对新知的认知开始是浅表化的，要与以往认知融合形成系统需要时间和过程。艾宾浩斯的遗忘曲线也告诉我们，学生在刚学到新知时，需要及时巩固练习。也就是说，新课过后的练习要及时，重基础性。首先完成好教材上的作业，批改和辅导好教材上的作业，再谈自主设计作业和用好教辅资料。这次我听课，特别关注课堂作业的设计，这次上课教师都不折不扣的使用了教材上的“做一做”里面的作业之后，才设计了一些简单的拓展作业。他们设计的拓展作业也很基础，主要是本节知识的生活化和情趣化，很少有综合性和思维过强的题出现。

    六、小组合作性学习真实有效。合作探究是数学重要的学习方式，以前听课观到的合作探究，多是流于形式，本次15节课则不然。比如《吨的认识》中，教师设计了小组合作体会重量这个环节。

    七、从具体实物中抽象出概念。数学中抽象的概念,学生往往不容易懂,无论老师用怎样精彩的解说都显得苍白无力,但部分老师在处理这一问题上有自己独到之处。比如朱伟森老师的《正负数》通过温度计,认识正负数,找到正负数,再由温度计横放演化出数轴等一系列活动加深对正负数的理解。又如于爱敏老师的《平行与相交》,通过两支笔从桌上掉落,一支笔在地上,另一支笔在椅子上,诠释了不同平面,进而继续掉落可能会产生那些情况展开研究。

    八、引导学生找到学数学的方法。在《圆的初步认识》一课中,老师组织学生利用皮筋,绳子,三角尺,回形针,有圆洞的卡纸,以及两支铅笔尝试画圆,交流画圆的方法和经验,归纳画圆的方法,用了那些工具,分别起什么作用,明确画圆三要素,再次让学生画圆,认识圆心和半径,以及直径,最后让学生体会用圆规的妙处。

    九、培养学生用数学的眼光看问题和培养学生的价值观。教师在教学过程中,注重培养学生用数学的眼光去观察,去发现问题,提出有关的数学问题,用数学的语言去描述问题。比如在《游戏规则的公平性》一课中,通过老师和学生比赛摸球,老师赢了让学生看到老师的球远远多于学生的球,发现游戏规则的不公平性,进而从新设计游戏规则,明确可能性相同,并不代表结果一定相等。感受游戏规则公平的原理,获得良好的情感体验。

纵观整次活动，每位教师各有特色，或幽默可爱、或热情大方、或温和婉转，让人耳目一新。让我们知道了有效的教学活动不是单纯地依靠和模仿别人的方法与陈旧的教学模式就能达到目标的，而是要学习先进的经验，总结自己的见解，创造能使全体学生都学到有用的知识，方法与技巧，使学生在活动中轻松愉快的学习，掌握知识，从而达到利用知识来解决实际问题的目的。

                                                    2011年10月22日