心存感激，因为有你

——参加第五届全国中小学实验教学说课评审活动

很有幸参加了第五届全国中小学实验教学说课的网络评审和现场展示活动。本次展示活动于2017年12月26日至27日在广州举行，由教育部基础教育司主办，广州省教育厅承办。这是我参加过的最高级别的活动，内心难免有几分惊喜和惶恐。能有这样的机会参加活动，得感谢我生命中的贵人，没有她的发现与推荐，就没有我今天的平台和机会。唯有好好工作，方能表达感激之一二！

由于自贡连日浓雾弥漫，我不得不提前一天于23日出发赶到重庆机场。还是由于大雾飞机不能按时起飞，直到下午5:00才离开重庆飞往广州白云机场，到广州天河区阳光酒店报到已经是晚上了，来不及整理沿途的疲劳，便积极投入到说课展示点评的准备工作之中。可谓是：

浓雾弥漫放缓前行步伐，路途艰辛更惜难得机会。

好好学习纳取他人之长，天天向上感恩生逢之时。

一、印象广州

由于是晚上到达广州的，看不清城市的容貌。一下飞机，只觉得20度的气温，暖意融融，仿佛置身于春秋季节。我们住宿是在天河区阳光酒店，而比赛场地是在海珠区的广州中国进出口商品交易会展馆，每天往返都得乘车，来不及走进人们心目中神秘的广州。第二天随车到会展中心熟悉场地，才发现沿途红花绿树、繁花似锦、春意盎然。尤其是阳光酒店旁边的天河公园，更是水波荡漾，绿树环绕。广州的建筑更是造型各异，似一件件艺术作品，有的像堆积起来的积木，有的像“小蛮腰”，还有的……这让眼睛里只有小方块水泥桩子的封闭的低洼的我，恨不得睁大眼睛把所有的一切都装进去、带回去！可惜日程安排很紧，没有更多时间去走走看看广州的精彩与神秘，就连珠江，也只是乘车从桥上路过而已！

二、见识会展

其实说课比赛仅仅是第73届中国教育装备展示会的一个子项目。展会由教育部基教司主办，广东省教育厅、中国教育装备行业协会牵头，广州市人民政府承办，各省、自治区、直辖市及计划单列市教育装备行业协会协办。展会为期3天，参展展位近8000个，其中特装展位7000余个，展出面积15万平方米，汇集国内外著名参展企业1300余家，到场观众总人次达85688人次。

开幕式现场 

评审组成员在开幕式合影

全国政协教科文卫体委员会副主任、教育部原副部长、教育部关心下一代工作委员会主任李卫红，原国家教委副主任、中国教育装备行业协会名誉会长柳斌，教育部关心下一代工作委员会常务副主任、中国教育装备行业协会会长王富，四川省委教育工委书记、教育厅厅长朱世宏，广东省教育厅副厅长朱超华，广州市人民政府副秘书长张建华，中国教育装备行业协会常务副会长李兴植等主要领导和嘉宾出席了开幕式。我从没见过这么高端的展会，这阵势、这人流、这展馆，还有长长的安检排队都令我心生敬畏。

中国教育装备行业协会会长王富做重要讲话

原国家教委副主任、中国教育装备行业协会名誉会长柳斌宣布开幕

展示会期间，各种会议、论坛20多场，其中有“第五届全国中小学实验教学说课活动”“第四届全国名师名校长峰会”“新产品、新技术、新成果发布会”“部分城市装备主任工作经验交流会”“中国教育装备行业协会2018年度推荐产品现场终评”等重要活动。

三、亲历说课

“第五届全国中小学实验教学说课活动”在广州中国进出口商品交易会展馆2.2区举行，参加说课现场展示交流的149位教师是评审专家从全国36个省(区、市)及计划单列市报送的431位教师中遴选出来的。本次说课过程在中国教育装备行业协会官网“实验在线”栏目中同步播出，使没有机会到现场的观摩老师们可以远程观看，这就是教育信息技术力量魅力。

评委组一共有15人，分别来自北京、天津、江苏、福建、山东、湖北、四川等14个省、直辖市，他们有的来自于高校，有的来自于省市级教研机构，来自区县级的就只有我和另外一名老师，这对我们无疑是莫大的压力和挑战。不过，和“高人”们在一起，可以学到更多的东西，可以增长见识，开阔眼界。唯有把握好这“胜读十年书”的难得机会，向评委专家们、参赛老师们好好请教、好好学习，才不辜负沿途帮助我的贵人们！

参加这次展示的149节课，按照学科相对集中的原则，分为了A、B、C三个组进行展示。

我所在的A组，组长是天津师大物理与材料科学学院的孙佩雄教授，成员有北京教科院的贾欣老师、广西教科院的兰瑛老师和青岛教科院的刘林老师，他们都是学富五车的资深专家！幸好我参加了前期课例的网络评审，对我们组展示的绝大部分课例都比较熟悉，这让我有了更多的时间来思考与提炼点评的内容。

在A组展示的课例一共有46节，包括高中物理、初中物理、小学科学、小学数学、初中科学、高中通用技术、创客工作室以及校本内容等，可谓精彩纷呈。每个教师说课展示10分钟，点评和准备5分钟，这就要求评委们必须高度集中精力，认真聆听，敏锐思考，总结说课者的亮点、特色以及不足和建议。因为直播早已决定了对评委们自身修为、素养、积淀、经验及语言表达的极大考验。

 本着促进发展与提高，鼓励创新与实践，科学操作与示范，引领教材研究与处理，关注学习预生成的点评。印象比较深刻的是北京第22中学的闫芳老师，她说课的题目是《电容器、电容》，开课和结尾都用到了小诗，有一些特别。我在点评的时候也回应了一首小诗：

创意小屋汇聚八方名师，无私分享成就平凡草根；

交流融合搭建研修平台，浪漫物理书写诗意人生。

  各省市自治区领队和评委休息室，也是我们的午餐室。 对获奖教师和大众评审出的前20个课例进行现场颁奖

四、体会与思考

本次活动也可谓是科学教育的一次广交会，是实验教学的一场盛宴，在交流展示中促进资源与方法的共享和思想观念的更新。通过展示，我们见证了实验的精彩和教师的智慧，感叹于这个伟大的时代给老师们提供的黄金的舞台。

（一）体会

1.参加本届说课活动的全体教师都能完整的、流畅的展示自己的课例，且精神饱满，表现力、感染力强。大部分教师能关注学生核心素养的培养，关注学科特点和基本要求，践行新课程理念，深入分析教材、分析学生，提高科学实验探究的真实性和有效性，发挥实验和实验教学的育人功能。

2.普遍重视实验装置的改进与创新。数字传感器和生活中的注射器得以广泛运用，反映出老师们对实验进行定量研究的追求。同时，老师们还比较重视实验过程的改进，在细节中见识不一样的效果。

3.更加关注对实验结果的处理，对实验数据的采集处理和分析采取了很多有效的办法，各种数据分析处理软件的运用快捷而又直观。

4.实验说课选题更加紧扣生产技术与社会生活，更加凸显生命健康与环境保护主题，体现了老师们的社会责任感，体现了学科知识的融合，信息技术的融合，与学生生活实践的融合。

5.比较关注评价体系的建立。研究性学习得意彰显，以项目驱动为目标，现代技术为手段，实践操作为载体，着力于对学生心理特征、教育过程的关注。

（二）思考

1.实验教学离不开哲学性思考。实验教学究竟是什么？为什么要进行实验教学？实验教学中的实践体验有何作用和价值？有了辩证思考，教学中才能找准方向、坚定步伐，坚实步履。

2.实验教学说课不能弱化了现场的实验操作。事先录制好的实验视频播放，没有真实的实验操作，减少了现场展示的冲击感、震撼感和代入感，难以走进观众心灵。

3.要处理好对教材实验的继承与发扬的关系。对实验和教学过程的改进并不是为了重构实验。应加强对教材和教材实验的挖掘与理解，不能一味的批判、否定与改进，从而缺乏对实验改进必要性的思考，缺乏对实验教学服务于学生的学习与成长的思考。

4. 教师的展示与创造不仅仅是为了表达自我的精彩。实验教学更要体现如何带领学生走进学习过程，体现如何交给学生运用实验解决问题的思维和方法，教师的精彩要为学生的生成服务，要为促进学生生命的成长服务。

5.实验改进要避免简单问题复杂化。这就要求我们要研读课程标准，研究教材内容体系，知晓科学实验的方法，熟记仪器的使用要求。改进实验是为了使实验现象更可视，实验效果更明显，实验操作更简便，实验过程更直接，绝对不是为了创新而盲目改进，化简为繁。

6.实验的改进是为了更多的学生能够参与到实验活动中来，体验实验的乐趣，学会科学探究方法。这就要求我们要尽量改演示实验为学生实验，让每个学生均衡享有实验的权利，避免老师为一人唱主角学生为看客的现象。

7.现代教育技术不能一味的替代学生的经历。原有的让学生经历实验数据的收集、整理、分析的过程和引导学生进行实验评估，发现实验不足、分析实验误差，改进实验方法等思维过程和方法，是学生难能可贵的一种体验。

8.要突出实验教学的直观性。直观性是实验教学最突出的原则之一，要求老师们在进行实验改进时，一定要面向全体学生，要关注全体学生的可观察性。

9.选择合适的实验教学说课内容。要选择能够反应本学科教学的重要理念、核心要求的内容，并能够充分利用实验来凸显学科教学的实践性特点。

10.要把握好实验教学说课的各个环节， 要有侧重的突出实验，要有重点有内容，要言之有物，不必面面俱到的说流水账。

11.不能一味的追求教具的新奇特、高大上。日常教学中更加关注材料的生活化、环保安全和经济效益，大众的东西才是好东西。