《足球运动中的力学问题研究》开题报告

                            自贡市江姐中学物理组

一、课题提出的背景

1.物理课程标准提出物理教学要充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。因此，中学物理教学的主要目的之一是让学生运用物理知识解释生活中的物理现象，解决生活中的实际问题，即物理教学要贯彻理论联系实际的原则。但要有效地贯彻这一原则，教师必须善于把物理知识同日常生活、科学社会知识等有机地联系起来，通过一些切实可行的教学方法，力求将物理知识、物理规律贴近生活，切中学生的脉搏，不断激发、强化学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，提高学生解决实际问题的能力。

2.近年来，国家对于足球发展的重视有目共睹，足球已不仅是体育层面的事情，此次教育部官员提出建设足球特色学校，本身就是一个新信号。教育部体卫艺司司长王登峰表示，全国计划建两万所足球特色学校。学校保证每天一节足球课，保证每个学生学会踢足球，积极组织校级的比赛、联赛，组织各个中小学及高等院校联赛，形成竞赛体系。

3.我校是市级足球特色学校，学校足球运动气氛浓厚。在学校“培德、长才”的理念下，将所学知识特别是力学知识（力学知识在生活中的应用特别多）应用到足球运动中就显得特别重要，使学生做到学以致用。

二、课题内容的界定

1. 传统教学严格遵循大纲和教材，教师以讲授为主，学生的学习以接受为主，教育信息来源的局限导致课堂教学模式的呆板和教学手段的单一。素质教育和新课标，倡导学生素质的综合发展和能力的培养，要实现这一目标只有通过教学手段的改变促成教与学方式的创新。

2.本课题中涉及的“足球中的力学”更多的是通过足球运动挖掘其中的力学知识。

三、课题研究的意义

   1.转变教师的教学思想。培养教师的发展意识、研究意识，变“师本”为“生本”，鼓励学生敢于探索，善于研究；努力探索促进学生自主探究获得新知。

   2.对物理教学进行重新定位和认识。本研究将使我校教师认识到物理器材不仅在实验室里有，生活中也可以就地取材。

   3.对教师专业成长的引领作用。引导教师尝试开发自己独有的校本教材，及时发现原生态的宝贵经验，及时挖掘自身的隐性特色和创新优势，通过课题研究，帮助教师从传统课程的单纯实施者转化为现代课程开发与实施的设计者，激励广大教师走到“教师即课程”的改革前沿。

  4.通过课题研究，对足球运动的重新认识，做到科学运动。提高学生将所学知识应用到社会生活的能力。

  5.有助于更好地体现我校的文化特色。根据 “教师即课程”的理念，课程特色是学校的生命力所在，课程领导力是学校管理者的能力增长点所在。本研究将进一步推动我校足球的发展。

四、国内外研究的现状

1.体育学科中有队足球运动的研究，但将足球运动与物理中的力学结合起来这方面的研究还很少。

2.就目前的状况：学生足球运动兴趣高涨，学校有浓厚的氛围，将足球运动与力学结合具有很广泛的研究基础。

    五、课题的理论依据

1.新标理论

物理课程标准提出物理教学要充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。因此，中学物理教学的主要目的之一是让学生运用物理知识解释生活中的物理现象，解决生活中的实际问题，即物理教学要贯彻理论联系实际的原则。但要有效地贯彻这一原则，教师必须善于把物理知识同日常生活、科学社会知识等有机地联系起来，通过一些切实可行的教学方法，力求将物理知识、物理规律贴近生活，切中学生的脉搏，不断激发、强化学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，提高学生解决实际问题的能力。从而利用所学物理知识

2.认知学理论

重视人的主动性和已有的经验的作用，重视学习的内在动机与发展学生的思维，提倡知识的发现学习。“发现不限于那种寻求人类尚未知晓的事物之行为，正确地说，发现包括着用自己的头脑亲自获得知识的一切形式或方法。通过足球运动的认识让学生自主提炼出其中的力学知识。

六、课题研究的目标与内容

（一）目标

 通过足球运动，挖掘出其中的力学知识，培养学生的探究能力，以及利益物理知识解决实际生活的能力。

 （二）内容

1.足球运动中力学研究的科学性、规范性。

  2.自主探究式学习方法。

   3.学科的实践活动和知识结合，学以致用。

  4.课堂和活动的评价办法。

 七、课题研究的步骤

 第一阶段：2016年3月—2016年4月，准备阶段。

 1.成立课题研究小组，明确任务。

 2.写好课题论证报告，进行理论辅导。

 3.根据学生的学习程度及兴趣爱好，利用学校的体育教学器材组建学习小组。

 第二阶段：2016年4月—2016年7月，实施阶段。

 1.拟定教学计划。

 2.落实职责和任务，明确工作进程。

 3.完善小组合作学习突出过程管理，完善考核办法。

 4.坚持研究教师例会制度，及时了解情况，解决探究过程中出现的问题，调整研究策略。

 5.结合学校“阳光体育示范校”、“足球特色学校”，组织相关师生活动，展示活动成果，激发学生学习积极性和学习热情，给学生以成功的体验。

 第三阶段：2016年8月—2016年12月，总结阶段。

 1.对课题研究过程进行总结、归纳、提炼。

 2.整理课题研究中方法、案例、体会，形成可行性的方法和途径。

 3.形成课题研究成果集：教师论文、优秀教案、教学随笔、等。

 七、课题预期成果

（一）文本成果

 1.课题的研究报告。

 2.研究的一般程式及评价办法。

 3.实验研究文集（论文、教案、反思等）。

 4.师生获奖统计。

（二）实践性成果

 通过研究提高物理教学成绩，激发学习物理的兴趣。学生实践能力、科学探究能力得到提升，教师开发课程资源的意识增强，能力得到提高。