游丽萍个人简介

游丽萍，女，37岁，大学本科，担任初中生物教学工作，中学一级教师。

一、学习和工作经历

1997年7月毕业于四川省农业大学；2005年2月至2007年1月在四川省理工大学函授汉语言文学本科，并于2007年1月毕业。

1997．8—2004．7在自贡第十三中学校担任初中历史教学并兼班主任工作。

2004．8—2009．8在大安区凤凰学校担任初中生物教学工作。

2009.9至今 在自贡市蜀光绿盛实验学校担任初中生物教学、生物实验室管理员和生物备课组长。

二、取得的荣誉

  1.2012年9月被学校评为2011-2012学年度“优秀教师”。

2.在2011年四川省初中生物教师实验操作技能竞赛活动中荣获“实验创新奖”。

  3.在2011年四川省初中生物教师实验操作技能竞赛活动中荣获“三等奖”。

  4.2011年4月在自贡市中小学教师“聚焦课堂，有效教学”赛课活动中，荣获初中生物教师实验操作技能竞赛“二等奖”。

  5.2008年生物教学论文获四川省“三等奖”。

 6.2008年生物教学论文获大安区“一等奖”。

7.2004年教学论文《中学历史教师应充分认识、培养和运用边缘素质》获自贡市“四个一活动”一等奖。

8.2004年“四个一”评选活动中，论文获大安区“一等奖”。

9.2003年“四个一”评选中获大安区“优质课二等奖”

10.2003年历史教学论文获自贡市“一等奖”。

11.2002年师德师风征文（教师誓词）获“三等奖”。

 12.2002年师德征文获大安区“二等奖”。

 13.获大安区第四届“青年骨干教师”称号。

教师个人专业发展计划

一、总目标 

在课程改革的浪潮推动下，摆在我面前的是要重新塑造自己，将自己融入到教育改革领域中去。树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教育科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。在实践中进行教学研究、课题研究；创造性地进行教学工作；形成自己独特的教育教学方法。 
二、具体目标 
    1.师德目标 
    加强政治学习，提高自己的思想政治素质和职业道德素质。坚定献身教育的信念，修身养性。力求做到师德高尚、教学民主、师生平等、学生喜欢。我要尽可能的为学生架起通向前程的桥梁，使他们能成功地扬帆远航。尽量多地用正面教育，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德。努力使自己成为一名政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、勤于育人的高素质的人民教师。 
     2.学习和其他方面的目标 
    广泛研读优秀的教育教学理论，熟悉本学段、本学科的教育教学理论，并能有效地运用到教育教学研究中去。及时记 录自己的教学心得，养成勤写勤练的习惯，随时把自己的教学点滴用教育叙事等形式记录下来。时刻注意学习。确立“终身学习”“全程学习”“团体学习”的观念。做到“工作学习化”、“学习工作化”。  
     3.教育科研方面的目标 
    在教师专业发展的契机下，我将养成经常进行自我反思的习惯和能力，促使自己较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师。从而拓宽专业视野，激发不断追求超越的动力。积极参与学校倡导的教育教学课题研究，做研究型教师，不断提高专业化水平。 
     4.教学方面的目标 
    ①积极探究教育教学规律，让有效课堂的喜悦之花，绽放在每个孩子的脸上。力求教学特色鲜明，强化自身素质，提高课堂教学效率，精心设计教学环节，让学生轻松地在亲身实验中领悟到学习生物的乐趣。 
    ②常跟学科组教师进行教学交流，进一步了解学生从而更有效的把握课堂。善于捕捉课堂中学生的变化，同时不断激励学生的自信。 
    ③熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅，同时利用网络资源，达到信息的处理和优化。 
    ④对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学风格。 
    ⑤致力于教学改革，开展小组合作学习，进行互助、竞争学习。合作学习中，注意培养学生“三会”：一是学会倾听，不随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点；二是学会质疑，听不懂时，请求对方进一步解释；三是学会组织、主持小组学习，能根据他人的观点，做总结性发言。使学生在交流和碰撞中，共享他人的思维方法和思维成果，既锻炼了能力，又学到了知识和学习的方法，学习的自觉性得到了提高。 
    ⑥落实新课程理念，实施素质教育。能把新课程理念转化为教学行为，重视学生独立思考能力、创新精神和实践能力培养，使学生的知识学习过程成为能力提升和良好情感态度与价值观的形成过程。 
三、具体措施 

1.加强学习，努力提升生物专业知识水平

现代科学技术的发展，各种新知识、新事物不断涌现，要求教师比须加强学习进修，同时一些新学科的出现，也要求教师必须去不断“充电”，适应时代的发展需要。因此，教师专业的改革发展，首先要求教师提升自己的专业知识结构水平。

2. 积极进取，提高教学技能

运用现代化的多媒体教学手段，创设丰富的教学情景，提升学生的探究能力，改革教学评价体系，对学生学业评价能够恰如其分。同时加强自身修养，真正做到教书育人。

3、不断探索，提高理论、科研能力水平

在教学中不断钻研生物课程标准，虚心学习，不断提升自己的教学理论水平，不断学习一些有关理论方面的书籍，多看一些教学杂志，及时了解生物科学最新动态，积极尝试教学改革活动。

4.及时反思，归纳整理教学感想，争取每学年写出一篇质量较高的教育教学文章。

5.充分利用网络资源，多下载并学习有关教学资料、教学课件，提高自己的业务水平，多与同行交流学习。