搜索着一中的搜索，文化着一中的文化，感动着一中的感动，幸福着一中的幸福。2017年编写校史的一个小目标，让我们忙碌并快乐着,每天都有档案内容与鲜活素材进帐，我们有信心将校史不仅编成65年的流年记事簿，而且深入挖掘一中的文化元素，提炼出特色独具的系统资讯，使其成为研究、教育、宣传、继承等集多种功能于一体的原创校本教材。

校史编写作为一项非常性工作，内容浩若烟海、工程量巨大，而留给我们的时间因为新校建设的推进和校史馆建设的迫在眉睫，只有八九个月的时间；为此学校组成了庞大的校史素材搜集整理队伍，反复研究制定出量化指标的细致方案，下一步就看各部门实际操作的进展情况如何了。有一所中学的四十年校史编了三年，《界湖街道志》编写也已三年现在初稿刚完成，由张树琛校长亲笔拟定的沂南一中四十年校庆方案因没有得力人选组织而搁置流产等经验教训，警示我们要想如期圆满地达到预期目标，就必须立即行动起来，今天的事情今天做。上次动员会之后，经历了春季运动会、五一小长假，接着面临着期中考试，时间过得飞快；有几个部门动起来了，但因为不够深入和不得要领，成效不太明显。要想做好所分配的资料搜集整理工作：一是吃透实施完善方案细则，明白时间、空间、人物、事件等节点,有不明白的事情及时咨询沟通；二是开发利用档案，因为实事求是的反映学校历史，不能闭门造车、生编硬造，要反复调阅、充分利用学校现有档案；三是已经把沂南一中1952至2016年大事记初稿整理到位，可作为校史编写的延伸参考。下面将校史需要搜集整理的图片资料范围一一说明：

一、概述部分是读者对学校的初步印象，各级领导专家视察关怀的图片与题词体现了办学档次与重视程度，学校大门展示着直观学校形象，总序提纲挈领概括校史编写的目的、意义，虽然放在前面但留在最后写；《沂南一中赋》将学校文化提纯凝练，以散体骈文相对对仗的形式，展现沂南一中65年来形成的文化精髓，具有推陈出新、大气庄重的文化特征。来一中后我积攒了部分字句并拟成段落，以方便一中赋的最后成文：蒙山松起舞，沂河浪鸣歌；诸葛垂宇宙，红嫂精神播。文化底蕴深厚，光荣传统继承；风雨硕果并存，沧桑凯歌同奏。问田种善德先，书声墨香主打；以文化人细无声，文化引领全覆盖。六十五载砥砺前行，教学业绩声名远播；学子精英遍布国内，海外留学旅途轮回。三年相处一生缘，和善互助友谊存；新老一中双星闪，时尚稳健并蒂莲。

一中老校，打造全域文化；德润智慧，塑型闪光人生。开心乐园，身心健康懂事长；圣洁土地，放飞青春中国梦。勤奋自学，紫藤架下宜读书；博学创新，牡丹园里国色香。芙蓉老树，见证岁月静好；年轻学子，励志三年成才。三尺讲台耕耘，白雪染华发；八方校友回顾，母校敞心扉。史无前例，沂蒙九章著校史；庄重大气，九九归一校史馆。

红日绿地，山水园林学校；蓝天群楼，前庭后院结构。南北望山西向水，四周环路交通畅。新校正门，人文气场足；中心花园，推窗可望景。数字校园，青春归属感；高端设计，理念人性化。教学楼，求知聚智殿堂；科技楼，探索未知平台。艺术楼，奏响人生华章；体育馆，强健体魄天地。图书楼，沐浴经典润书香；大礼堂，综合功能声光电。餐厅楼，营养健康加油站；宿舍楼，温馨如家大港湾。运动场，更高更快更强；生活楼，帮学帮扶帮手。景观园，自然绿色空间；文化墙，厚重翰墨书香。以上部分再穿插65年来一中历史上发生的大事之大事，即可搭建沂南一中赋的平台。校训、校风、校歌等代表着办学理念与目标，是校园文化的总纲。学校紫藤廊架、芙蓉树、牡丹园等环境布置及各单体建筑是教学硬件设施，现在教职员工将以基层单位为组合统一照相，展示积极向上的精神风貌！

二、第一章历史沿革进程。沂南一中历史沿革划分为初创时期、文革时期、恢复时期、发展时期、壮大时期、振兴时期六个阶段，体现了中国传统的吉祥文化，寓意沂南一中未来的发展鼎古图新、六六大顺、辉煌振兴。具体编写内容按照今天公布的实施完善方案要求，一方面参考大事记延伸成文，一方面调阅档案深入提升，系统反映出各时期的时代特点与办学特色。

三、第二章管理团队更替。党政及各分支机构负责人含1952年建校以来正副校长、党团支部负责人；教导处（教务处）、政教处、总务处、办公室、工会、女工委、教研组长、班主任、学生会、家长委员会、教学研究会、社会公益团体等历年负责人。曹雪峰老师编写的1952至1982年油印版30年校史有参考内容，后35年的内容查阅学校现存的文书、校产、教学档案。将历任校长图片简介，历年教师劳模图片简介由第三章提到第二章，意在充实内容、突出主题。

四、第三章历届校友人物。人物简介及传略包括校友楷模、学子精英、海外留学、人物传略等章节；通过调查走访、上门入户、委托朋友或逝者后人广泛搜集资料信息，既照顾到每届学生的普遍性又要突出时代的典型性，既要个人的第一手准确资料又要明确学校环境成才的诸多背景。

五、第四章历年名录集锦。1952年以来高考录取、教师获奖、学生获奖、学校获奖、中高级职称、现在教职工等名录，只有通过查阅档案或文件才能获取相关内容，除此之外别无他法。

六、第五章特色文化荟萃。将原第五章、第六章内容合为一章，教师著述名录、全科师生佳作，可通过查阅档案、收集出版作品集、定人约稿、命题成文等形式，将已有或新创的作品搜集整理。德育讲堂、智慧学校是一个命题，需要大量真实内容填充佐证；名师工程、数字校园也要量化细化成具体内容；校报一览主要是其创办的时间、期数、人员构成及创办的目的、作用、意义、校内外影响等，也顺带介绍网管室的有关情况；媒体图文集成一类是各级媒体宣传报道一中办学的文章图片，一类是师生员工刊登在各种媒体的图片文章；还有其他体现校园文化特色的元素都可。

七、第六章校园岁月钩沉。1952年建校以来各阶段领导、教职工、学生年代感回忆录的原创获得，需采用出门采访、定人约稿，召集离退休老领导、老教师、老职工座谈，开展“我的沂南一中之缘”征文活动等形式。刘长永老师利用业余时间采集的信息，1951年7月巴金随中央老根据地访问团来沂蒙山区慰问，提出发展老区文化教育事业的动议，才有了1952年政务院在沂蒙山区的沂南等县建立五所中学的拨款决定。这篇文章将是本章内容的首篇。

八、 第七章65年大事记。经过刘长永老师对1998年、2001年档案的查阅整理，我把从1982年至1993年的全部文书档案翻阅一遍，终于有了沂南一中大事记1952至2016年的合龙初稿，虽然还有待润色、充实、完善，虽然2017年的大事记还在发展中，但已不是问题，该章不仅无需再调度了，而且及时应用到其他章节的编写中，建议设个公共邮箱，谁用能及时下载复制，减少具体工作中的环节。

九、第八章现行规章制度。该章从实践中来，因为行文立治、制度建校是学校管理的重要平台，实际操作就是将2014年以来的所有规章制度分门别类，注明条文制定实施的原因、目的、用途、意义、效果等概述导语，统一标准编成电子文稿即可。

十、第九章新校风采。内容多少视新校基础设施标准化、景观园区人性化、文化建设网格化、智慧管理数字化及校史馆或校史博物馆的推进程度；具体包括新校地理位置图、平面效果图及各单体建筑最新效果图，各级领导工地调研、新校建设领导及监理团队图片，各媒体报道一中新校建设的新闻图片文章等。

十一、附录部分含校长书记名录、教师名册、知名教师录、知名校友录、捐赠助学名录及校产、教学等方面的各类统计表格；后记部分包括编务说明（代后记），校史编委会机构、成员组成的文件、图片等。其中代后记有我操刀，将实事求是的反映校史各部门、各成员的体验过程及具体贡献，届时各位在本部校史的定位评价就看会后理解的程度和实施的力度了。

需要说明的是我所列的有关事项与今天晚上所发的完善一实施方案珠联璧合、相辅相成，目的是增加编写工作的可操作性，提高编写时间效率；如果完善方案所列内容与我所说可能称谓有区别，建议采纳内容细化量化程度高的完善方案。

再谈点个人体会：通过整理大事记，发现了一些规律性的知识：学校大规模基础设施建设主要集中在三个年份，一是1953年按照前苏联图纸建设的石砖墙瓦房；二是1993年大规模楼房化校舍改造及绿化，也就是我们现在的校园布局，三是2017年标准化、数字化、园林化的新校建设推进；教师结构由建校初期的外籍教师为主过渡到今天的以本县籍教师为主，县城二中、三中、四中的现任校长都由一中的学生成长为教干；1952年初中一级、1958年高中一级且年年招生，由于文革后期由冬季招生改为夏季招生，顺延了半年，时间推算的届数排序上总让人感觉少了一级；1952年时中学学制三年，文革中改为二年，1980年恢复三年；由于受高校扩招的影响，在招生37届后的初中部撤消，1990级学生成为关门弟子；素质教育理念因为高考指挥棒的挥舞而寿终正寝。

总之，三个红头文件，三次开会磨合，重要的事情说三遍，三六九大步走，校史编写与校史馆建设不能老是在路上，在此我预祝成品早日横空出世，影响誉满阳都大地！