中午带着臻臻一起在食堂吃饭，看着小家伙一边吃饭一边心不在焉的样子，我有些纳闷。因为，中午应臻臻所求，我已经把小家伙念叨了几天的礼物——拼插飞机的玩具买回来了，和臻臻说好了，吃过饭回家就可以玩。这时候，臻臻应该是急不可耐地狼吞虎咽，以节约时间好提前回家玩玩具才对。可是，人家现在却是一副心事重重的模样，不由人心中不疑窦丛生啊！

正打算询问臻臻是不是有什么烦恼，小人儿自己先爆出来了：“今天真是我最倒霉的一天，明明是魏某某在下面讲话，老师却说是我讲话，冤枉我。”因为懊恼，小人儿的分贝颇高，而且小脸涨得通红，似乎受到了莫大的委屈。看样子，老师的“冤枉”虽然只是一块小石头，却在小人儿的心里掀起了惊涛骇浪。

本来，我应该在臻臻倾诉委屈的时候，趁热打铁地就臻臻所认为的被老师“冤枉”一事，和臻臻好好沟通一下。但因为当时食堂里就餐的人颇多，且同桌就有人很奇怪地看着一脸懊恼的臻臻，我便打圆场说回家再跟臻臻讨论这件事。臻臻懂事地埋头吃饭，不再多言。

等中午回到家，臻臻一进门就跑到自己屋里，聚精会神地玩起拼插玩具来，早把吃饭时候发泄的委屈抛到爪哇国里了，我也就没再提起。心里想的是，小孩子的烦恼就像夏天的雨，来得快，去得也快。倘若臻臻已经忘记了上午课堂遭遇的不快，我再旧事重提，反而会加重孩子的思想负担，何不大事化小，小事化无呢？

下午放学后接回臻臻，大手牵小手，走在回家的路上。小人儿突然又提起了中午的话：“妈妈，老师为什么要冤枉我，我真的当时没有讲话。”语气里满是不解与无奈。看来臻臻并没有忘记被老师冤枉的烦恼，只是因为有感兴趣的玩具，才暂时转移了他的注意力。而现在臻臻再次把心中的烦恼提了出来，一定是希望妈妈能帮助自己解答心中的疑惑。

于是，我问臻臻：“既然不是你讲话，你当时有没有和老师解释？”臻臻说：“老师才不喜欢听解释呢，越解释老师越会生气。”臻臻的话，我很认同。身为老师，我深深地了解，在很多老师身上存在着一些应该摒弃的痼疾，比如：有时候如果老师认定是你的错，你解释过多，老师反而会认为你是在狡辩。这其实是老师认为自己的“权威”遭到了挑战，所以即便老师明知是错怪了你，也往往会坚持自己的看法。

但是，我不能在孩子面前对老师的做法评头论足，而首先应该引导孩子从自己的身上反思，约束自己的行为，做到“打铁自身硬”，方能避免这样的事情再次发生。

想好了对策，我便说道：“那么老师批评你之后，是不是让你站起来表示惩戒了？”臻臻说那倒没有，老师说这次给他面子，不让他站起来，但下不为例。我趁机说道：“那么之前你犯了错的时候，老师是不是也会给你面子，不让你站起来？”臻臻说：“没有，这是第一次。”我说：“那么你想想，老师为什么这一次肯给你面子，不让你站起来呢？”臻臻认真地考虑了一下，然后犹疑地答道：“难道是老师看到我这几天进步了，所以才给我面子吗？”我心下窃喜，我的预设和臻臻的生成朝着我希望的方向在发展了，接下来我应该引导臻臻，让他真正释怀被老师冤枉的委屈，消弭老师的“冤枉”在他心中投射的不好的影响。并让他意识到只有自己行为端正无可挑剔，才不会给别人留下冤枉的机会，所谓“身正不怕影子斜”嘛。

我肯定的说道：“没有错，老师就是因为看到了你最近的进步，所以才不忍心惩戒你的。虽然老师冤枉了你，但老师心里依旧非常喜欢你。”听了我的话，臻臻刚才还阴晴不定的脸上，因为受到赞许，慢慢露出了腼腆的笑容。小人儿问道：“妈妈，你也会犯错误，冤枉你的学生吗？”我再次肯定地答道：“妈妈也会啊。因为人无完人，妈妈也有看错的时候。老师误会了你，只要你没有做错，即便冤枉了你，也不必耿耿于怀，把老师的批评当做对自己的鞭策，让自己变得更好，不是更有意义吗？”臻臻点了点头，笑着应道：“是的，老师是为了让我变得更乖。如果老师不喜欢我，就不爱理我了。”

我看臻臻差不多放下了思想包袱，又话锋一转，说道：“臻臻，现在妈妈问你，是魏某某讲话，为什么老师会认为是你在讲呢？”臻臻脸一红，低声答道：“因为之前我经常找魏某某讲话，给老师留下了爱讲小话的印象。可是，这几天，我已经在努力改掉自己的小毛病了，老师怎么能不相信我呢？”我轻抚臻臻的头发，赞许地说道：“臻臻能认识到这一点，妈妈真为你骄傲。你看，一个人如果经常犯错，就会给人留下不好的印象。一件事即便不是他做的，别人也会认定是他做的。所以，要想不被人冤枉，首先要约束自己的一言一行，严格要求自己。比如：上课不讲小话，不做小动作，全神贯注专心听讲，老师自然就没有误会你的机会了，是不是？”臻臻认可地点头称是，信誓旦旦地说道：“妈妈，我懂了。我一定努力做到遵守纪律，不让老师误会我。”

夕阳西下，凉风袭人。但我的心里却似有暖流汩汩流淌。希望我的宝贝，就像寒风中的松柏，风雪愈疾，松柏却愈加苍翠劲拔，在阳光下熠熠闪光。

感谢博乐雁落平沙的倾情鼓励，登上博客首页和育儿首页，感恩！