小猪和气球（排图讲述）

目标：1、能按不同的顺序排列图片，根据画面组成不同内容的故事。

2、幼儿能用完整连贯的语言讲述自己编排的故事。

3、养成认真倾听、积极思考、大胆表述的学习习惯。

准备：1、挂图5幅。

2、幼儿操作图卡人手一份。

过程：1、提问导入活动.

小朋友，你们有没有吹过气球？吹气球的时候可能会发生什么事情？今天老师想和小朋友们一起来讲一个小猪和气球的故事。

2、教师和幼儿初步编排故事，进行讲述。

①图片上有谁？它们在做什么？发生什么事情了？

②你能把图片按照顺序编成一个故事吗 ？

③幼儿初步尝试编排故事。

④帮助幼儿组织讲述思路，鼓励幼儿在集体面前讲述故事。

3、变换图序，创编不同的故事。

①刚才我们讲了一个小猪和气球的故事。老师给每个小朋友都准备了一套小图片，想请小朋友们来做一回小小魔术师，给这些图片重新排队，变成一个新的故事。

②交代要求：从前一幅图讲到后一幅图，要讲清楚发生了什么事情，是怎么发生的。

③幼儿自编故事。

教师了解幼儿讲述情况，帮助幼儿理清情节，纠正幼儿口语中的不当用词和语病。

4、请幼儿在集体面前讲述故事。

①教师的大图片按照幼儿的小图片顺序进行排列。

②幼儿按照自己排列的图片顺序进行讲述。

③及时评价。针对幼儿讲述故事的通顺程度，词汇情况，其他幼儿的倾听情况。

教学后记：

在本次活动中，幼儿基本都能围绕话题谈话，能够用恰当的语言表达自己的观点，与同伴分享。在讲述图片时，会通过仔细的观察，展开想象进行描述。在集体面前讲述时态度自然，声音响亮。在给图片排序，创编故事中，幼儿都能发挥自己的想象，根据自己的图片顺序，创编自己的故事，并且能把故事情节说得清楚、完整。幼儿能够大胆的在集体面前进行讲述，运用正确的语言表述故事的发展，有个别幼儿还能够在讲述中正确运用自己学过的或者听过的词汇，例如，有个幼儿在讲述时运用了“镇定”这一词汇。

活动过程中，幼儿的积极性很高，能够积极参与，教学目标也算基本达到。但是，还是存在着一些不足之处需要改进。

个别幼儿在集体面前讲述时，部分幼儿不能主动积极、专注地倾听别人讲述，也就无法获得有用的信息。对于幼儿讲述的故事，我没有进行充分的评价，对于幼儿口语中的不当用词和语病没有及时纠正，对于出现的优秀词汇和语句，也没有带领其他幼儿一起学习，从而使幼儿失去了一次学习的机会。