聚焦浙江、上海“走班制” （一）

苏墩儿曰

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不知不觉中，将近一个学年的时间过去了。浙江、上海实施“走班制”的近况如何？“走班制”有哪些优势、弊端？在实施过程中遇到了哪些问题？该如何解决这些问题？……带着上述疑问，苏墩儿进行了调研。

目前，浙江、上海实施“走班制”的学校有哪些？

如何设置“走班制”模式？

实施效果如何？

对于“走班制”，师生如何吐槽？

苏墩儿，欢迎与您一起走进今天的主题：

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2014年9月，浙江、上海从高一阶段开始实施新高考改革。其中，高中学考选考科目（上海实行“6选3”，浙江实行“7选3”）纳入统一高考，客观上要求学校摒弃“固定班级授课制”，实行分层次的“走班制”。这是因为，对于不作为选考科目的学生，物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等仅考查必修课内容，学生只要高中学考合格就“OK”了；对于作为选考科目的学生，物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等不仅考查必修课内容，而且考查选修课内容，对学生提出了更高的要求（选考科目加试题或等级性考试试题，难度远远高于选考科目必考题或合合格性考试试题）。所谓“走班制”，就是相比于传统的固定班级的教学模式，不会把学生固定在一个教室，而是根据学科的不同，或者是根据教学层次的不同，允许学生在不同的教室中流动上课。

不知不觉中，将近一个学年的时间过去了。浙江、上海实施“走班制”的近况如何？“走班制有哪些优势、弊端？在实施过程中遇到了哪些问题？该如何解决这些问题？……带着上述疑问，苏墩儿于4月8日来到浙江省杭州市，对浙江省教研室相关学科教研员进行了采访，4月9日，来到杭州西湖高级中学等学校，和一些教师进行了交流；4月9日，通过电话联系上海市相关教师，了解相关情况。

一、浙江、上海“走班制”实施近况

1.实行学校逐渐增多。

打破原有的“教学班”，将语、数、外等必修科目分成难易不同的ABC班，学生按学习水平和兴趣选择学习，这种“必修课选课走班制”的育人模式，从2013年起在浙江省4所高中（杭州绿城育华学校、浙师大附中、青田中学和义乌中学）开始试点；2014年试点高中增至16所（新增杭州二中、杭师大附中、鄞州中学、温州中学等12所高中）。2015年4月，浙江省教育厅厅长刘希平表示，今年全省所有普通高中都要实行必修课选课走班。

2014年9月，上海市教委发布的《关于2014年下半年区县教育工作的补充意见》指出，下半年将在高中试点实施走班制教学、个性化学程和学分制。上海一些学校有多年“走班制”实施经验，2014年，复旦附中、上海市八中、曹杨二中等多所高中实行 “走班制”。2015年，会有更多的学校在实行“走班制”。

2.“走班制”设置模式。

综观浙江、上海多所高中，一般按照必修科目、根据学生学习层次，分成A、B、C班。　A班（有的学校称为C班）主要针对基础薄弱、学习能力有待提高的学生；C班（有的学校称为A班）针对基础较好、自主学习能力较强的学生；B班针对介于A、C班学生学习能力之间的学生。有的学校还设置了竞赛班（学生以参加高校自主招生为升学方向）、国际班（学生以出国留学为升学方向）等。

一些学校彻底打破了“固定班级授课制”，必修课、选修课等全部“走班”；更多学校实行了固定班级基础上的“走班制”，即学习语、数、外等课时有固定班级，学习理、化、生、政、史、地等课时实行“走班制”。

3.“走班制”实施效果。

2014年1月，浙江省教育厅基教处副处长方红峰说:“试行效果还是可以的。浙师大附中高一总共15个班，6个班实行‘走班制’，9个班是传统班级。期中考，‘走班制’的学生所有必修课平均分都高过传统班级的学生10分以上。现在学校搞走班积极性很高，要扩大规模。”

从一些媒体报道、师生反映来看，上海市“走班制”学习也取得了积极的效果，许多学生学习兴趣高涨，学习主动性增强。

4.“走班制”师生谈。

“走班制”教学让我们能够自主选择学习科目、课程难度，甚至连授课教师也可以自己选，可以减轻自己的心理压力，提升学习的主动性。还有走班之后，我认识了更多同学和朋友，锻炼了自己的人际交往能力。最主要的还是走班学习让我发现了自己的兴趣所在，也让自己能够在真正喜欢的科目上下工夫，使学习少了些“压迫”，多了些快乐。

——上海市曹杨二中学生许菁

高考改革给高中分类建设留出了自由空间，有利于学校创新课程设置，形成办学特色。一方面，学校通过课程多样化建设和分层教学，为学生成才提供多种选择，另一方面，也指导学生在学习过程中认识自我、建立自信，学会独立做出选择。

——上海晋元中学校长  王丽萍

我校将实行的“走班制”，涉及等级考的六门学科。根据教学内容深浅，每门学科将分成A、B、C班和竞赛班四层，学生可根据自身实际和指导老师建议报班。教师将按新划分的班级轮走教学，学生同样可以流动，感觉学有余力的可申请去高一层次的班级，跟不上的可往下一级流动，给予学生灵活选择的权利。

——上海复旦中学招办主任  陈维新

我校刚开始实行“走班制”，学生选择的自由增多了：可以自由选择教师、选择科目。对于高中课程学习时间不长的学生来说，“7选3”有35种组合，一般没有足够的能力、经验选择选考科目，在选择选考科目时不少学生一脸迷茫。这就需要家长、教师群策群力，引导学生在熟悉学习科目、发现特长兴趣、初步规划人生的基础上做出合理的选择。