很多私信给小编的家长都说，孩子认字太难了！他们都有陪孩子阅读，而且是逐字逐句地指读。结果很多是浮光掠影而过，印象不够，容易忘，更谈不上会运用。

所以要让孩子灵活阅读，灵活阅读是指在具体语境中学习汉字，比单纯识字效果好很多，因为阅读识字有带入感，比如：“三只小猪打败了大野狼，高兴得跳了起来！”，“跳”不再是枯燥的白纸黑字，而是生动有趣地场景，孩子一下就能明白意思，记忆还特别深刻。

今天小编就和大家分享阅读的方法，四步都很简单，保证你和孩子一学就会！

一、划重点

指读不新鲜，好多爸妈都在用，一边用手指着字，一边读出字的音，提高孩子对字的关注度。指读中孩子是认识了一些字，但理解还不够彻底，记忆不深，今天认识的字，过几天就忘了。

实际应用中，出现次数多、使用较频繁的字，比如“大、小、前、后……”，都是咱们生活中和读书时，常常见到、用到的字。选这种高频字，孩子学会后用的机会多，容易加深记忆，还能锻炼举一反三的能力。

这一步很简单，就是通过“划重点”地方式将孩子注意力聚焦到高频字上，知道发音，根据故事语境理解意思，算是与字的初识吧。接下来的几步才是重点，帮孩子彻底掌握要学的字！

二、联想记忆

这个词大家并不陌生，任何阶段的学习都可以运用这个方法。但是对待孩子应该怎么做呢？

比如，绘本中有一个被圈起来的高频字“大”，我们会将“大”旁边的字蒙住，让孩子结合故事内容猜猜看，和“大”做朋友的是谁，它们在一起构成了什么词？这就叫定位联想，是小学老师常用的一种教学方法。

这一步的可拓展空间特别大，妈妈们可以尽情发挥，鼓励孩子去想象。不要太在乎对不对，点燃孩子对字的热情更重要。

三、创造语境

经过前两个步骤，孩子对高频字有了熟悉度。

这时候，他要解决的难题是：把字从故事中抽离出来，放到不同环境里还能认识并举一反三地运用吗？很多家长可能就是拿着书问孩子：“这字怎么念？”孩子一口就能答出。可换个地儿，同样的字，再问孩子，就不认识了。这是因为孩子还不能做到活学活用。

可以准备一些字卡。就借助字卡，为“说”创造新的语言环境。刚开始，孩子认识的字有限，能组合出简单的词就已经很不错。过程中，爸妈们要给予帮助和引导哦。反复练习创造新语境，能帮孩子熟练运用认识的字，理解不同语境下，字的意思会发生什么变化。

爸妈们多陪孩子做练习，时间长了，孩子就能活学活用汉字了！有些字卡，还配有字形解构、字的演化，对孩子理解字义也是很有帮助。

四、串联记忆

比如，学会“说”后，问问孩子，和“说”偏旁相同的有什么字呢？话、谈……它们是不是跟“说”有一些相似的地方，都是需要口头表达的行为。

孩子的记忆，从“记”到“忆”有个过程，包括了识记、保持、再认和回忆。想要生成永久记忆，就必须进行大量有效的重复，注意，是有效重复，机械重复会让孩子产生记忆疲劳。

“以新带旧”就是一种串联式的有效重复，孩子学会新字后，再将偏旁相同的旧字串联起来复盘，对生成永久记忆很有效！