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初为人父，懵懵懂懂。只是喜悦开心，用自己的方式来陪伴着孩子，谈不到教育；等到慢慢的回过神来，才发现自己其实是不懂得怎样和孩子相处的，或者说不知道孩子的真正需求。所幸有机会遇到了华德福教育体系，走进了这个圈，也慢慢的开始学习和成长，去了解孩子成长所经历的阶段，也就慢慢踏实了下来。现将一些孩子发展的纲领性理念分享出来，或许能给已为父母者以共鸣，或者给一些困惑者以启迪。

华德福理教育认为孩子应该被教育成为一个和谐的人，一方面孩子能够掌握实用的技能，一方面又能够成为美、智慧和文化的的承载者。人的物质体-身体世界的活动和神圣体—精神世界的活动并重。基于研究内在世界和外在世界的关系，得出了以七年为一个阶段的孩子发展历程，而这种划分也和机体发展阶段不谋而合。

纵观新生儿到成年人的发展，整个过程显示出了三个主要的独特时段：婴儿—幼儿阶段，这时的孩子完全生活在父母温暖的家庭氛围中，尤其是处在母亲的温暖翅膀呵护下；第二阶段，儿童像世界迈出了第一小步，学校和家庭成为生活的一部分，；第三个阶段是在孩子完成小学教育后接下来的那段时期，孩子将全部身心都奉献了出来，他在为自己未来的事业作准备。

从生物学的观点来观察，我们同样可以划出三个相同的阶段。第一阶段是从孩子出生到换乳牙（0—7岁阶段）；第二阶段是紧接第一阶段直到青春期开始（8—14岁阶段）；第三阶段从青春期到成年（12—21岁阶段）。

这就是孩子成长发展的三个阶段，每个阶段大约持续七年时间；而在各个发展阶段的讨论中，最值得关注的是孩子与周围世界的关系。

在第一个七年发展阶段中，家长对孩子承担着重要的责任。正是孩子无意识中的得到的体验，才会在将来的人生中影响着孩子的情绪、感情及行为。从发展的观点来说，在孩子人生的前几年里，父母通过以下影响孩子：父母自己是什么样的人、父母向孩子所展现出自己生命中获取的对世界的信任、父母自己的行为所包涵的道德内容。

当孩子的父亲愤怒的转身摔门而出的时候，完全向外在世界敞开灵魂的孩子感知到的不仅是父亲的行为，同时他也会吸收这种行为举止背后的道德内涵，而且孩子所吸收的全部都会保留在他的深层潜意识。人一生偶尔会经历一些考验和磨难，但他仍然坚信世界是善的并怀着这种坚定的信念去经历生活；或者，尽管人生的经历中诸事顺意，但他却充满着疑虑，缺乏乐趣地经历生活；这一切都来源于父母在孩子人生的前几年为孩子所创造的环境的巨大影响。

有几点值得关注：

一，     成人应以尽可能丰富的方式技能表现母语全部在内精神结构复杂性的方式把母语展现给模仿阶段的孩子，这一点非常重要。教听觉障碍的孩子的经验证明了为了思维而习得语言的重要性；如果孩子在敏感阶段不去学习和掌握语言，在抽象概念和高级思维方面就会遇到困难。我们不应该用孩子气的语言来对孩子，而应该是尽量的用清晰和美的语言来和孩子说话。这样会丰富孩子的内在生命，产生很多不同的画面，使孩子的思维更加深入和精炼。

二，     这七年孩子的主要任务就是玩耍，而不同阶段玩耍的含义有差别，而玩耍的质量决定了他长大后的潜能。三岁左右的孩子主要玩视野内的玩具和东西，情绪完全被外部世界所感染和左右；四岁左右的孩子开始将自己和外部世界分离，这时候创造性想象力开始发展，孩子把现实和想象联系在一起，现实借助想象被孩子看见了。到五岁左右这种创造力会达到顶峰，孩子最重要的享受是创造的乐趣和喜悦，重点在过程，比如说画幅画他们可能画完就扔了。到6岁左右孩子才会慢慢有目标的意识，这时候孩子开始准备向下阶段（下个七年）过渡了，纯粹的玩耍阶段也就快结束了。

三，     要引起注意的是，这个阶段孩子是通过韵律来记忆的，这时候孩子没有抽象的能力。孩子往往是在不断重复的节奏中将一个故事，一首歌，一个游戏，完完全全的吸收进自己的内在。孩子会很享受这种节奏，这种节奏就像呼吸循环一样成为他自己的一部分；这是孩子们似乎不知疲倦地玩耍而不会累的秘密。而如果玩耍没有节奏，或者加进些动脑的智力因素，孩子很快就会感觉累了。

四，大概在第一个七年的最后一年或一年半，孩子开始有目标， 有了自己的意志。因为有了目标，而往往很多目标自己做不到，孩子会对那些能做到很多事情的人很钦佩，开始敬慕权威。如果父母能建立起这样的权威，那么很多教育实务和理念就容易执行。否则很多时候父母就要强压。

五，     有一个细节要了解，小孩经常随时请我们和他一起玩，而我们往往教育小孩大人工作或讲话时不要打搅，这时候会导致孩子的失望和伤心。孩子理解不了这一要求，他很自然的想要整个外部实际进入到他的想象中去；这是他唯一的世界。只有在八九岁或者更晚，孩子能很好地区分到自己的世界和外部世界的时候，这个要求才能被理解。

有些孩子在七岁左右还是典型的幼儿体型，四肢还不是很灵活，可能意志还没有发展起来，心里还没做好上学的准备；这时候推迟些上学是比较好的选择，否则他进入小学挫败感会很强，这种自卑感可能会跟随他很久。当孩子的目标感越来越强时，孩子的四肢也越来越灵活，身体也发展成灵活苗条的体型，这个时候孩子身体和心理都准备好了上小学，开始进入人生的下一个阶段。