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(2013-04-15 16:48:16)
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洞洞板教育课程理念学习型幼教 |
分类： 学习型幼教 |
《幼儿智能数学》课程说明
0B一、课程说明
5B（一）课程介绍
由北京师范大学出版集团出版的《幼儿智能数学》课程，以《幼儿园教育指导纲要》为宗旨，吸取国内外数学教育精华，浓缩蒙台梭利教育理念的精髓，以多元智能理论为指导思想，借助人手一套数学教具的优势，运用游戏的方法，实现全程操作和师幼有效互动，减轻了老师大量制作教具的时间与精力，从根本上解决了老师难教，幼儿难学的问题。
课程注重让幼儿在操作中感知，感知中理解，理解中思考，思考中探索，探索中创造，创造中激发浓厚的兴趣。最大限度地启迪幼儿的数学心智，促进幼儿逻辑智能的全面发展，为入小学乃至终身的学习奠定扎实的基础。
6B（二）课程理念
重学习过程、重思维训练、重能力培养、重教师与幼儿角色的转换。
7B（三）课程组成部分
课程主要包括：1、幼儿用书2、学具3、教师参考用书（含教学指导光盘）4、教具
1、幼儿用书
共分三个年龄段（3-4岁，4-5岁，5-6岁），每个年龄段分为上、下学期，每学期3册，其中包括幼儿在园用书2册，家庭读本1册。每册包括8—12个知识点，每个知识点编排有游戏操作、思维训练、家园互动三个环节。
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幼儿用书小、中、大上下册
2、学具
由洞洞板、棋子和彩色几何卡片组成。正面是计数板，背面是数位板。棋子共有140个，6种颜色，21种图案，分别是幼儿喜爱和常见的动物、植物、水果、交通工具及数学符号。几何图形卡片有圆形、长方形、正方形、梯形、三角形、椭圆形、多边形等生活中常见常用的形状。
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洞洞板、棋子和几何图形卡片
3、
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4、教具
包括教师演示板和磁性大棋子，与幼儿学具配套，主要用于教师教学演示。
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1B二、课程实施
8B（一）教材实施说明
本课程的教材部分包括幼儿用书、教师参考用书两部分，为方便教学使用，特作说明。
1、幼儿用书
小、中、大班每学期3本，其中两本在幼儿园内使用，另一本为家庭读本。每学期的活动内容根据幼儿的年龄特点科学安排，如：操作活动、拼拼摆摆、综合活动、观察描述、考眼力、走迷宫、棋类游戏、做做玩玩、数字连线等，这些活动交错贯穿在幼儿用书之中。这些活动内容仅供教师在指导幼儿活动中参考使用，在园内如不能全部完成，也可作为家庭活动的延伸。
2、教师参考用书
（1）每学期设计30～40个活动案例，教师可根据本园的实际情况，每周安排2～3次活动，灵活安排，弹性实施。
（2）每个活动案例分：活动目标、活动准备、活动重点、难点、活动过程、活动延伸五个部分。(建议新使用园所在进行备课时，写出详细的教学活动的教案；课程结束时，及时反思和总结活动的实施，是否达到了教学目的，突出了重难点，孩子的参与性如何以及在活动中发现的问题、遇到的困惑、仍需改进和加强的部分等等。)
（3）案例说明：
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9B（二）教学活动流程
“四步法”活动流程
（1）听音乐，取学具
培养幼儿的秩序感，协调能力，专注能力，平衡能力。使他们能够心灵沉寂，专注平静，益于身心发展。
（2）故事激趣，展示清楚
通过故事或情境来激发幼儿兴趣，使幼儿对数学活动充满好奇和期待，以充分调动幼儿的积极性，为后面各环节的顺利进行打下良好的基础。教师的演示或示范要清楚明了，语言指令和规则要明确具体，帮助幼儿理解操作要求。
（3）动手动脑，交流分享
动手操作、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。通过孩子的自主操作和探索，让幼儿感知理解事物规律，找到解决问题的办法，采取多种方式跟大家分享交流。
（4）游戏巩固，生活渗透
运用相关游戏巩固所学内容，加强经验积累，并在生活中渗透。
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三、服务说明
10B（一）标准化、阶梯化服务体系
即： “一个中心，五个支持点”服务体系
一个中心：以课题组为中心（梁志燊教授主持的中国教育学会“十二五”《幼儿操作性学习方式的研究》课题组）。
五个支持点：一书、二会、三网、四园、五赛。
1、书：指导用书；2、会：集中培训；3、网：网络培训；4、园：入园评课；5、赛：课件大赛。
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服务项目 |
新合作园 |
老合作园 |
时间 |
备注 |
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指导 用书 |
有 |
有 |
有 |
合作时下发 |
读本、学具、教具、教参使用及服务体系的说明指导书。 |
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集中 培训 |
初级 |
任课老师参加 |
新聘任老师参加 |
一天（8小时） |
要求实名培训做考勤，考核合格发初级证书。 |
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中级 |
无 |
有 |
一天（8小时） |
要求实名培训做考勤，提交优秀教案及课件考核合格发中级证书（凭初级证书报名参加）。 |
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网络 培训 |
QQ即时交流 |
有 |
有 |
每天 |
每天08:30—17:30，任课教师教学过程中问题及解答。 群交流：每周三20:00—21:00 教师QQ群：172578641 园长QQ群：127352225 客服QQ号：1391110472 |
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教研客服电话 |
有 |
有 |
每月 |
至少每月一次电话回访，客服电话：400-690-0728 010-62204664。 |
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E-learning培训系统
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有 |
有 |
每天 |
E-learning系统自主学习（HTUwww.qcbyjy.comUTH在线视频培训及交流）。 |
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教学视频与教案分享 |
有 |
有 |
每天 |
合作园通过网络观摩优秀教学视频和教案，进行学习提高。 |
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入园指导 |
有 |
有 |
入园指导分为三个阶段，四月份，十月份，十一月份 |
有合作园《幼儿智能数学》的任课老师讲课，由总部讲师进行点评，一年一次入园指导，合作园所也可以提供智能数学教学视频及教案，由北京总部的讲师共同观看研究，然后及时反馈到相应园所。 |
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课件大赛 |
有 |
有 |
两年一次 |
两年一次课件大赛，要求所有合作园老师提交优秀课件及教案，根据质量高低将由课题组颁发不同等级的证书。 |
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11B（二）增值资源：
3B四、常见问题
1、什么是幼儿智能数学的常规课？
答：幼儿智能数学的常规课是指针对幼儿智能数学学具的特殊性（棋子多、顔色多、图案多）而专门设置的操作规范和使用习惯。授课教师应重视孩子常规养成，不要急于求成。新开课班级一般在第一学期安排8-12课时进行常规培养。
2、常规课有哪些内容？
答：常规课内容有五部分：认识学具、听音乐取送学具、练习开关棋盒、练习插收棋子、认识图案。详细教案可参见教师指导用书。
3、《幼儿智能数学》课程教学包由哪些部分组成？
答：课程包括幼儿用书+学具（洞洞板、棋子、图形卡片）+教师用书+教具
4、如何引起孩子的兴趣？
答：教师要多设置故事情境或游戏来激发孩子的兴趣，给孩子足够的操作交流时间。
5、如何使用洞洞板和棋子进行学习？
答：依据幼儿直观形象的思维特点，洞洞板和棋子作为数学活动的辅助学具，幼儿可以利用不同颜色或图案的棋子在洞洞板上进行插收、拼摆、分合等操作，通过观察、思考、比较、分析等思维活动，与同伴进行讨论和分享，逐步感知和理解数量关系，提高数学学习兴趣，发展思维能力。
6、小班孩子太小，常规不好培养，收棋子时乱摆放，怎么办？
（1）投放适量的棋子练习如：先投放50个棋子，熟练后再教授新知识。
（2）老师不要包办代替，让幼儿学会自己开关棋子盒、取送学具。
（3）正确取放棋子的方法：右手食指顶住棋子的图案轻轻掀起，左手两指捏这摞棋子的根部两手取出，直接插在洞洞板左下角的红色小圆柱上，左手握住整摞棋子，右手拔一个摆一个。在小班的常规培养中，一定要少发指令，多示范。
（4）会把棋子按颜色归类整理。
（5）会按图案分类整理：在收棋子之前，先把洞洞板上的棋子翻过来图案向上，再按图按分类整理。
4B五、联系方式
1、教研服务热线
2、客户投诉电话
3、幼儿智能数学 客服QQ
：1391110472
教师QQ群：172578641
园长QQ群：127352225
4、《博雅幼教》投稿邮箱：yuanzhangzhijia@sina.com
5、地址：北京市海淀区学院南路12号北师大科技园
57号楼305室
6、网址：www.qcbyjy.com
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