由于学校里磁铁缺乏，仅有黑板上的几个，所以为了上《好玩的磁铁》这节课，我在上之前就发了家校路路通，请小朋友每个人带一块磁铁来。也许这个磁铁家里确实也不多见，第二天带来的孩子也不多，但是每组上能保证一块拿也够了把。

根据《幼儿园指导纲要》中提出的能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果这一要求，又结合我班幼儿年龄特点及身心发展规律，制定了本节活动目标。本节活动是让幼儿通过对磁铁的探索，初步了解磁铁具有吸铁的特性，进一步产生探究的欲望，让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。在活动开始时，我以介绍好朋友的方式出示了磁铁。小朋友在家也认识过了这个，所以一开始，他们就认出了磁铁。我还没说话，小朋友之间就自己讨论了起来：“这个能吸东西”“我爸爸说这个铁的能吸。”……看来我事先发出的家校路路通，让孩子们已经熟悉了这个东西了。考虑到不是每个孩子都认识，我还是对它的名字进行了一番介绍。孩子们对它都很好奇，小眼睛里充满了问题。接着我出示了一张操作记录表，上面有一些物品，如雪花片、回形针、棉花、积木、纸条、铁片等等，先让孩子们进行猜想，哪些是可以被磁铁吸起来的？孩子们先回答了自己的想法，然后我让他们用记号笔先把自己的猜想记录在记录表上。记录后，我还进行了汇总，得出猜想结果的人数。

接下来是验证的时候，我在每组上都摆上了一个小框，里面放了记录表上所示的东西，有雪花片、回形针、棉花、积木、纸条、铁片等等。孩子们把小椅子轻轻搬回桌子边，拿着记录纸，开始进行着实验操作。由于带来磁铁的小朋友不多，所以孩子们两个三个人合作，倒也挺不错。他们试完一个再试另一个，但是总是忘记在记录纸上记录下来，经过多次提醒总算完成了。孩子们操作完后就把小椅子轻轻地搬回，我们讨论了一下操作结果。回形针和铁皮是磁铁的好朋友，可以吸起来。雪花片、棉花、纸条都不能被磁铁吸起来。最后，我们又在活动室里找找，哪些是铁的好朋友呢？我请带来磁铁的小朋友去操作，他们找找这里，找找哪里。经过一番实验，我再和大家一起来验证，使他们明白了所有铁的东西都是磁铁的好朋友。在这个环节中，最容易搞错的是，很多孩子把金属材料的物质都当成是铁，这其中只能用磁铁来进行验证。

 科学性是幼儿园科学教育的核心。我在活动中逐步引导幼儿积极动手动脑，通过比较、记录、实验及反复验证等方法探索发现了磁铁的特性，并初步感知了磁性和生活的关系，充分激发了幼儿探索周围事物的兴趣。在活动中，老师更多的活动的支持者、观察者。由于这次选择的材料是幼儿所感兴趣的，所以孩子们参与的积极性很高。在这种情况下，老师更是要多观察，多接近孩子，适当的介入，引导支持孩子们的科学探索。