能与奥数彻底说声拜拜么？

——期待着教育改革的新局面

□浦家文苑

关于教育问题的探讨长久以来一直是个热门话题，因为涉及到千家万户，涉及到家中的下一代，你不关注都不成。前不久得来了消息，北京市教委召开了中小学校长大会，会议明确地提出了，凡与公校挂钩的各类培训班一律叫停，同时鼓励区县通过探讨建立区域内小学和初中对口招生制度等办法，使奥数在“小升初”中彻底失败。

从消息上看，可以说教育的管理部门一直积极地进行着教育领域的改革，一直探讨着管理办法。可能不为其政不知其难吧，因为那些被社会公众关心的问题总在议事日程里，也总在探讨的范围，但是却又总是除不了根，到底问题在哪里？会不会所有的阻力来自教育内部？因此，不得不让我们深思。

所谓的外行人（非教育领域的人士）说外行话，而内行人也有着不少烦恼。但是不论如何，牵扯到教育，可以说全都站在了内行的边缘，因为我们需要真正的解决方式，而不是一直在探讨，探讨可以给家长们，可以给外行的人们，但是内行人却要在探讨后还要真正地拿出解决的办法来。

譬如我们关注的问题，有些问题经过探讨也已经有了明文规定，对比看看现实中执行的如何？

——凡是与公校升学挂钩的各类培训班，不论明的暗的一律叫停；

——使奥数成绩在小升初的过程中彻底失败；

——不以奥数内容和成绩作为评价学生的标准；

——禁止收取与入学升学挂钩的一切费用，义务教育阶段全部取消择校费、借读费；

——鼓励教师无偿地为学生进行“补缺补差”，鼓励学校为有需求的家长提供免费课后托管；

——严禁学校或老师为学生推荐或推销任何辅助教材；

——减少科技特长与升学挂钩；

——按片入学，确保适龄的孩子都能够接受到义务教育。

等等，其中有些费用可从学校的教育经费中列支。

上述这些都是我们期望看到的，也期望执行后有很好的结果。那么，有这么多的条列在控制着，并促使教育健康的发展，我们还担忧什么呢？仔细分析，就会发现为什么担忧依然存在。因为在执行中似乎还是少了些什么，而使得执行发生了一些偏差。细细观察，假若这些条列已经公布，那么就差监控执行的条列和监管的法度了，配套管理不仅仅只是制度的颁布，而是令行禁止的监控体系是否严谨，是否符合科学发展。

就说奥数的问题，多年前就听说叫停，也听说教育部早就有明文规定，但是一直禁止不住，就像有些家长说的，奥数就像“地沟油”，让人欲罢不能。而且因为奥数，还肥了一帮子靠奥数赚钱的人。这又说明了什么？还是监控体系不完善，还是奖惩不分明。试想一下，哪个学校不希望招收学习强的孩子，那样给学校提升成绩和名次超前带来很多的收益（如外来赞助者等，这些也是上级机关感兴趣的事情）。而那些学习差些的学生也是学校最头疼的，再加上奥数的内容其绕无比，绝对是成绩相对差的学生的克星，因此，有些学校一直保留这样的考核也是有“私心”的。再试想一下，一个好的学校假若犯了规，上级主管部门是否真正进行处罚？毕竟是一个优秀的管理团队。所以，颁布了禁止的条列，相应的监控体系完善才是当前最紧要的事情，如可不可以推行ISO9000管理体系等等。不过，还有一点需要引起关注，那就是今后好似看不到奥数了，可是有些弯弯绕的奥数题却以什么“快乐数学”、“愉快数学”等其他面目出现，那可能就是潜规则下的奥数培训方式了。所以说，要想真正地在“小升初”中见不到奥数，那些执行力度和监控力度却是问题的关键，这可是我们最最拭目以待的事情。

期望在“小升初”的过程中，所有的学校、家长们还有孩子们能够果断地与奥数说声拜拜。

某地”改成“全国各地”更给力！

感谢客服秋雨未了老师的推荐，感谢大家的支持。