【原创】历经了陕西省教学能手的评选

市教研中心郝主任来我县参加校本研修工作会带给我一个好消息，他说我被推荐参加省级教学能手评选。这对于我来说是比较奢侈的一件事情。参加工作十多年，从普通教师的岗位上一直站到主管教育教学的副校长，省以下的赛课活动参加过多少次我已记不清楚了，但却从未被看好和推荐到省上。虽然，我从教的县域环境内每一年几乎都会有省级教学能手产生，可说实话，这些省级教学能手的能力和水平也不一定真的就比我高了多少。但是现实总是残酷的，乡下教师的机会就是比城里教师少，甚至根本就不会有这样的机会，这一次我县推到省上4人，其中3个人均为县城学校的教师。现实尽管如此，但这么些年我却从来没有放弃过这样的愿望和追求，只是这个愿望让我等得实在太久太久了。

今年能被市上推荐，也许真的是因为在市上答辩时的那段发言。在市上答辩时，我很客观的分析了目前城乡教育的差距和教育发展的不均衡，毫不留情的抨击了教育行政部门一些有悖于教育发展的做法。能看得出评委的眼神里有赞许的光芒。我在想，也许我说的话也正是他们想说的话。就这样，我在市级的评选中得了很高的分。

真正接到省上文件时已经到了放暑假的时间。按照文件上的要求，这次省级教学能手评选的严格度远远超出了我的想象，压力自然也就是前所未有的。省级教学能手评选的考核方式由说课、答辩和讲课三部分组成，考核的范围是新课程理论、课标、校本研修和八年级现行的所有版本的教材。范围之广，难度之大是可想而知。我的前期准备工作可以说是粗枝大叶，蜻蜓点水，因为，临近放假学校的事务缠身，实在抽不出来时间和精力投入到上面去。虽然准备工作差了一些，但我的信心却丝毫未减。因为，我始终相信：一场公正的对决不论以怎样的方式进行，终归是要拿实力说话的。即便你在赛前做过充分的准备，但如果没有长期对教育的深入思考和研究，没有长期的学习和积淀，没有深厚的底蕴和内力，只靠赛前的冲锋那也是肤浅的。

到省上报到时，每个选手的脸上都写满了庄重的神色和表情，但大家都还是尽可能显得轻松一点。水晶岛宾馆20楼1号房间挤满了参赛的延安籍选手，屋内极热，让人透不过起来，市教研中心的南老师汗流浃背的给选手们讲赛前要领和注意事项，要求大家相互支持，协同作战，力争取得好成绩。

说起来也真够倒霉的，整个参赛过程中的每一个环节似乎都不是我想要的结果。抽顺序签之前，我就老是担心抽到第一天，因为，我总感觉到第一天评委们的评分是谨慎小心的。更不希望抽到第一天的下午，因为，天气实在太热了，下午孩子们的状态一定不会好的。听市上的带队领导讲，语文学科延安来了两个评委，分别在第一组和第三组，赛前最好和他们沟通一下，这并不是搞舞弊，而是延安籍的评委可以给我们提一些建议，这样我们也能有针对性的准备，不至于走偏。我心里想，我该不可能抽到第二组吧。但事情总是和我开一个不大不小的玩笑，常言说得好：怕怕处有鬼，偏偏总会遇上端端。我不但抽到了第一天的第二组，而且还是第一天下午的最后一节课。我的老天爷呀！这样也太邪乎了吧！为什么这节课就非我莫属呢？在短暂的紧张和无奈之后，我还是尽可能调整状态，安慰自己。我对自己说：相信实力不论在什么时候都是实力。尽管如此，可邪乎这个凶神恶煞并没有就这样绕道而行，我总以为上微型课，评委老师一定不会把较长的小说、古文放在考察范围内，所以，也就没有去关心和思考过这些篇目。可是，事情并不是在你绝望时让你看到曙光，而是在你抱有侥幸心理时，让你的一丝希望瞬间变为泡影，我抽到得题目是竟然会是《岳阳楼记》。一瞬间，我能明显的感觉到心跳加快，连呼吸似乎都有些困难。但我知道，不论怎么想都是于事无补的，因为备课的时间只有90分钟，根本没有时间调节心情，调整状态。一篇较长的古文，30分钟授课时间，让学生疏通文意都尚有难度，要想达到较好的效果就更是困难的，这节课怎么上？更何况，在90分钟备课的时间内还要考虑说课和答辩的内容，这的确够要命的了。和我一同抽签的一位女老师抽到《再塑生命》，她倒是不藏情，惊叹道：“天哪！咋抽到这样的题目！”，我心里想：你够幸运了，要不然和我交换一下试试。抽到题目，再说什么都晚了，只能硬着头皮上了。

组委会把这次赛事搞得像是在高考。进入备课室后不准携带任何资料、外接通讯设备，连水也不能够带进去。抽到题目后，教材由工作人员专门给你提供，想喝水工作人员给你倒，就连上厕所也有工作人员陪你去，教案备好后工作人员为你复印，需要U盘时工作人员给你提供。虽然这样的组织多少显得有些夸张，但这样的严格公正我还是比较喜欢的。我从来没有历经过只拿一支笔去备课、说课、答辩和上课的轻松。

要在短时间内对《岳阳楼记》这篇课文拿出来一个比较满意的设计来，我还是显得有些慌乱而紧张，教案中敲错很多字也没来得及修改时钟的脚步就走到我跟前。引领老师把我带到说课答辩室门口，说：“进去吧，评委在里面等着呢。”把我送进去她的工作算是完了，而我的工作才真正开始。我最为特长的应该是说课和答辩，毕竟自己一直从事教育教学改革方面的研究，在学校也管理这方面的工作。来参加比赛之前，我对自己这方面的能力是充满了自信的。但事情远不是想象的那样简单，由于备课时的那份紧张还在心间游荡，所以广说课一个环节就基本上就把时间快给占完了，等到答辩时已不足两分钟。评委抛出来的第一个问题是校本研修方面的，这应该说是我的菜，因为，校本研修工作我本人是实践者更是研究者，也是学校这方面工作的组织管理者和引领者，曾在全县校本研修工作会上进行过经验交流。但时间不允许我去阐述，所以，我的回答连我自己都想抽自己一个耳光。第二个问题评委还没来得及开口就被时间关闭在死胡同里了。从答辩室匆匆走到上课教室，孩子们已经在那里静候。总感觉到城里的孩子有一些漫不经心的情绪，再加上已经到了下午最后一节课，孩子们的状态和我预想的一模一样，有几个孩子趴在桌上睡觉，整体上有些萎靡和消极的意味在其中。因为吃了说课答辩时间上的亏，讲课上我再也不该怠慢。我激情的、讲演式的与孩子们进行了短暂的交流沟通后就进入了上课状态。说来也怪，开讲之后，我的状态比往常任何时候似乎都要好，都要轻松，孩子们的激情也似乎被我的激情点燃了，课堂显得轻松而自然，活跃而紧张。思维的花火在不断的碰撞，精彩的发言不时迎来阵阵的掌声。评委老师不止一次为孩子们的发言点头、微笑和鼓掌。30十分钟，短暂而轻松。下课后，我迎来了同学们雷鸣般的掌声。

就这样，大赛的全部流程结束了，我也一下子如释重负，这时候才感觉到无比的困倦。回到宾馆后，匆匆洗漱了一下就睡了，这一觉睡得很香、很沉，一直睡到自然醒。第二天，成绩公布在赛点学校的公告栏内，我没想到自己居然排在当天185名选手的前50名，这应该说是惊喜吧。我知道，排在当天185名的前50名并不一定就能获得“省级教学能手荣誉称号”，但这对于我来说，已经不重要了，重要的是我经历过了。