为学生“充电”为哪般？

文/李军会

风声急，紧关门。补课何时休？你回去，我开仓，你追我躲？时下，提倡素质教育的今天，仍然存在补课之乱象，究竟何因？这难道是教育公平？是重视教育的程度？

提起这样的话题，不觉让人心寒，真不想直茅。怎奈作为有良知的教育人，我还是坦言面对，用微弱之光撩拨笼罩于教育天空中的“雾霾”。至少我心灵深处少些“尘埃”。

十八大报告指出，教育必须以德树人，但是现实生活中的教育究竟如何呢，学校里的教育又是怎么样？事实上，阴差阳错地存在好多漏洞，说的一套，做的另外一套。好多人报着侥幸的心理，瞒天过海，上级明文规定禁止补课，三令五申一旦发现，严加处理，绝不姑息。怎奈他们总是当做耳旁风，冠以名曰“上有政策，下有对策”，有时还振振有词地说：“上级的明文那是唬头”，他们的眼睛，耳朵，电话始终监视着上级部门的“检查”动向，为自己“补课”寻找后退之路，一旦检查，赶紧堵学生和家长的口，委婉地动员家长是自愿的。于是好多家长自然上当。这样，他们光天化日之下，做着令家长满意的教育。

当然更多的家长还是“干着一家愿打，一家愿挨”的事情。无疑很多家长亵渎着教育的纯洁，正是他们“望子成龙，望女成凤”急于求成的心，滋长了教师的许多不良行为。即使是公认的优秀教师在学校上课时，总是抱着敷衍的态度，貌似上课，批阅作业，备教案，一切顺理成章，无懈可击。岂知总是“要留一手”那就是时，有偿补课时才传授真经，要么在自家私设书房进行有偿家教。要么暗示家长们必须有“好处费”，否则一切是闲谈。于是众多家长迫于教育的压力，不管孩子愿意不愿意，不管孩子补课的效果如何？只要有补课，便不惜一切财力，即使高昂的补习费让他们有点痛，他们还是心甘情愿的，在他们的心里：“补习是一定有效果的，自己的孩子不会落于其他孩子的。将来一定会考上重点学校的”。事实上，效果未必十分有效，有偿家教，既是折了钱财，又加重了学生的课业负担，而且与现行教育理念背道而驰。

补课，听起来是对学生薄弱环节的弥补，其实是教师私欲的变相，是个别教师对物质欲望的追求，芸芸众生当中，他们根本就没有彻底地清除内心对“金钱”的奢望，看到老板开着豪华私家车，老师的心里是酸溜溜的，当看到一栋栋私人小二楼层层崛起，老师的心里是灰暗的，触及一切，设身处地想，便不免悲叹自己，同样是人，却有着不同的命运，含辛茹苦，起早贪黑地干上一年的教育工作，还不及南下的打工族。于是他们便将这种无奈和愤恨化作一种变相的“敲诈”，那就是采取“留一手”的方式，进行“地道战”式的有偿家教补课，他们明知这样有悖于道德伦理，然而看着工资卡上的工资，不免寒酸，生活稍有风吹草动，便捉肘见襟，因此，他们抓住家长们攀比的心理，抓住家长对教育的肤浅的认识，便从“有偿家教开刀”，可怜家长们却不知情，提上名烟贵酒，或托人说情，将“红画100”供奉于“教师”手上，恳请教师收留，给孩子额外“充电”——补课。

窃以为，补课是个别老师们赚钱的一种方式，他们名利双丰收，何乐而不为，家教时的责任远远小于学校所应承担的责任。即使你的孩子，虽然进行了家教，结束时效果甚微，家长还有什么可说的呢，家长就根本没有的发言权，相反，老师振振有词地给你讲许多道理，责怨你孩子学习基础差啦，好动啦，不喜欢做作业等，全部是老师的理由，一切责任就是家长和孩子。纵观现实生活中的补课事例，愈是补课，孩子愈是痛苦。整日生活于监督之下，稍有疏忽，失去监督，便是一发不可收拾。难怪好多家长常叹孩子越来越不听话了。其实这与监管式的补课是有关联的。

补课，注重了知识的掌握，忽视了养成教育，从另一个角度来看，潜移默化地引导孩子注重分数，使孩子认识到学习无非是为了分数，同时影响孩子无论何时，总是拿成绩来炫耀自己的价值。在长期的学习生活中，他们就有了这样的习惯：在考试中便不择手段地进行作弊。无怪乎，好多监考老师感叹地说：“小小年纪，平时学习方法搞不清楚，拉夹带是高手，这可是老师们都没有去教啊!”,岂知，正是老师们的“细雨”、“春风”而默默培养出来的，所以他们一旦离开老师的“监管”和家长的“厚爱”，便放任自流了，由此看来这还不能全怪孩子了，重要的是家长和学校教育方法问题。

补课，满足的是家长虚荣，似乎没有去补课的孩子，他们的家庭好像就贫困，心里也就低人一等似的。每每看到别人的孩子补课，生怕自己的孩子落伍，好多家长吃着自己的饭，生活在走着别人影子里。这样的生活态度，能让自己的孩子受到良好的教育吗？我要说，还是给这样的家长好好“补补课”了。

补课既加重了学生的负担，又影响了学生的身心健康，本应拥有的童年在无休止的“充电”中逝去；由于无节制的补课，孩子渐渐地向往自由，向往活动，这种向往随着年龄的增长而渐渐繁衍成一种对家长的敌视。于是过早地在心里埋下叛逆的炸弹。或许在一定的时间，不经意爆发，出现令人想不到的事情，杀父，杀母，自杀等多种走极端事件。这种得不偿失的教育，想必该引起众多家长的重视。

教育不是单纯的知识教育，而是对人格全面发展的教育，当下减轻孩子的负担。还是从过程减起，这是非常有必要的。莫要给不堪负重的孩子身上再“加码”了，也奉劝有偿家教的教师们莫打着补课的旗号来填充自己的“欲望”。

让“补课”的名词远离我们的孩子。

让孩子们快乐地走进教育春天里。