【原创】善意的谎言

文/李军会

读《善于“作弊”的孙明槐》中国教师报414版镇西随笔33。读后掩面深思，感触颇深，为文中 孙明槐老师的做法拍手叫好，对那些学生学困生而言，此方法不失明智之举，老师们可以借鉴和提倡以善意的谎言来激发学生的学习兴趣。

在农村，学校教育教学理念有了很大的转变，老师在教学中“以学生为主体”，开展新的教法，使学生很大程度上得到了解放，传统的教育模式逐渐远离学校，这是我们所欣喜的，可以说课改，让我们看到了中国教育的希望，但在实际教学中，仍存在具体的问题，学生的情况存在差异性，仍然存像文中“婉约”这样的学生，不是不交作业，就是草草的完成作业上交，问其原因，要么是低头不语，要么一句“我不会”搪塞了事，很多老师对这样的学生甚是头痛，真有点无可奈何花落去的感觉，部分教师有时心里想“我已经说了多次，你不做就算了，”致使这些学生放任自流，渐渐对学习失去了兴趣，恶性循环由此而生。要么老师为完成教学任务，担心因辅导耽误时间而不予理睬，于是班级的学习情况形成两级分化，由此可见，究其原因，教师缺失的是一种爱心和耐心，如果我们能够像孙明槐老师那样，发现学生的特性，对症下药，那么就没有教不好的学生。

在新课改理念下，我们没有教不好的学生，只是缺少没有潜入学生的“内心”的老师，并没有挖掘学生想知道什么，而是仍然以课本的知识强加于学生，使其接受，这有违于新课程理念，因此，要改变文中类似“婉约”这样的同学，我们何不借鉴孙明槐老师的做法，不妨给学生“拉拉夹带”少许有何妨？

一、教育的过程不是一朝一夕的事所完成的，是一个循序渐进的过程，这个过程是千变万化的，于是教师在教学中急不得，要有耐心和爱心，设身处地为学生考虑，树立学生的自信心。

二、教师决定不能有放弃学生的思想，放弃有失于教师的职业道德水准，将会成为历史的罪人，我们还需将更多的爱心倾向于学困生。关注他们的一举一动，及时给予心灵的呵护！

三、“长短板”的理论，让长板更长，虽不能补短板，至少发挥短板的优势，这就是说捕捉“短板学生”的优势，及时提出表扬，让他们尝到成功的喜悦，让他们知道并不能因为是短板而一无是处，找回自信心，步入学习的轨道。

四、一种善意的谎言和欺骗可以树立学习的自信心。我们不妨在课堂之前，让学困生就课堂上将要展示的内容给予辅导。当然，老师要做到的天衣无缝，不能留下破绽，老师知道是谎言是一种欺骗，但这种欺骗是善意的，是真诚的。自然对学生来说，老师是真情的辅导。这样，在课堂上，这位学生在同学面前捡回了自信，得到了赏识，受到了表扬。让自己感到有信心，有能力把学习搞好。

无论哪一种方式，教师应以学生为主体，还学生自主权，激发他们的学习兴趣，学生在心情愉快时，他们会喜欢干任何事情的。基于这点，我们还是想法设法走进学生的心灵世界。