今天上午第二节数学课，我要上的内容是“准确数”和“近似数”（人教版四上p15页例6），对于准确数和近似数这两个概念学生理解起来不是很难，懂得准确数是唯一的数，近似数只是接近准确数的一类数，与准确数是有差距的，所以要用约等号连接来表示它们之间的关系。

但是到了练习环节，问题就来了。如p17页第四题，要求学生区分哪些是准确数哪些是近似数，起先我让学生自学，独立做一遍，在巡视的过程中我发现大多数学生都是没有仔细审题就已经拿笔开始做了，结果有好多同学做错了。于是我就让学生说说有哪些词语是表述不确定性的，大家七嘴八舌地说了诸如“约、大约、大概、差不多、……”，我就势引导，请同学们好好读一读含有这些数的句子，体会一下句子中哪些数表示准确的数，哪些只是一个大概的数即近似数，读过之后再让学生说说你回答的数是近似数的话有可能是多少，还可以表示多少，让学生明白原来近似数还可以用多个数来表示的啊，最后好多同学订正过来了，个别学生还是错的再又要求多读几遍，终于全都做对了。

通过这节课，我深刻体会到语文阅读能力对数学的学习是休戚相关的，数学教学中也要培养学生的阅读能力。学生有比较强的数学阅读能力，学生才能独立的进行自学，以后我要在这方面花费一点时间对学生进行辅导并在课堂教学中加以渗透；同时学生的数学阅读能力强，还可以在解决问题中很好的体现出来。