What are they doing ? (教学反思)
本单元重点学习现在进行时,能运用What are they doing ? They are doing Taijiquan/ playing chess/ rowing a dragon boat / playing chess/ drinking soybean milk.等语言来问答。在设计教案过程中,是这样做的::
一、教学设计循序渐进
这节课重点学习运用现在进行时句型“What are they doing? They are…..”进行问答,为了使学生愉悦、顺利地完成学习任务,我首先通过歌曲I’m listening to music.引出学过的进行时态的句子,然后通过一系列的动作形式,直观地巩固这些进行时态的句子。这两个环节的设计直接为新知识的学习做好了铺垫。接着教授句型“What are they doing? They are … ”并通过practice、listen to the tape、Act out等环节加强对新知识的巩固。
二、用肢体语言简化知识的难度
我们这堂课的重点是让学生较好地把握“现在正在进行时”的句法。从传统的教学来看,会重点放在语法的教学上,这对于四年级的学生来说,是很枯燥的,而且轻易让孩子失去学习英语的爱好。因此我在教学过程中,有意识地淡化语法教学,抓住孩子们好动,爱表现的特点,充分利用body language,让生边做边说,在反复操练中,通过大量的在公园人们做动作的图片体会What are they doing? They’re…这些句型的意义,使学生顺利地完成了学习任务。
三、面向每一个学生
学生学习语言是存在差异的。作为教师,我始终坚持一视同仁。在本课教学中,我从不吝啬赞美之语:Good! Wonderful! Excellent!等评价,即表扬优秀生,又鼓励后进生。在“角色表演”教学环节中,我有意识地抽了一部分后进生,以鼓励他们学习的积极性,增强他们的自信心。让每一个孩子都参与学习的全过程,从而体会到成功的快乐。
不足:
虽然自己在教学中注重了对兴趣的培养,但整堂课上来,感觉自己仍缺少教育机智,在全体同学的调动上不够灵活。
加载中,请稍候......