一、本单元教材分析：

通过教师们的讨论，协商，研究，一致认为，这部分的内容是在认识5以内数的基础上学习6—10的认识和加减法。通过观察、操作、演示，使学生会熟练地数出6、7、8、9、10，会读，会写，会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小；掌握6—10的加减法的计算方法；学会用数学知识解决简单的实际问题。在实际教学中，让学生充分观察，在活动中去体验，并通过联系生活实际，在交流中相互启发，相互补充。培养学生的动手操作能力。在操作中去感悟、理解，从而达到教学目的。使学生感知数学就在身边。

二、教学方法：  

 讲授法，操作法，讨论法，练习法等

三、教学重点，难点分析：

 1、会读，会写6--10，会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小，会熟练的计算10以内的加减法。

2、能正确理解并写出一图两式、一图四式，会用数学知识解决简单的实际问题。

四、教学准备：

各种挂图，学具，卡片，投影仪等

五、教学措施： 

 1、设计情境和图片可以形象直观地使学生去体验，去比较，从而自觉地把数学知识运用于生活。

2、利用多种形式如“对口令”、“儿歌”“组成、算式卡片”等使学生掌握10以内数的组成及加减。

3、通过具体的演示、操作，让学生明白一图两式、一图四式的意义。

4、通过教科书上的具体图片，让学生理解10以内的加减法的具体含义及在生活中的应用，并能自己说出计算加减法的过程。

六，教学时间：

    6，7的认识——  1课时       6，7的组成—— 1课时

    6，7的加减法——1课时       6，7的用数学——1课时

    8，9的认识—— 1课时         8，9的组成——1课时

    8，9的加减法——1课时         8，9的用数学——1课时

    10的认识及加减法——4课时

    连加连减，加减混和——2课时

    复习——2课时

共计——16课时

七、单元试卷分析

本次试卷共有十二道大题，题量比较大，计算题较多。

（一）基础部分：

一（3，4题）二，三，四，六，七，九题，是计算题，一部分出错，很少一部分漏题。

（二）能力提高：

八一，看图列算式，一部分同学加减弄错

八、单元反思及补救措施

1，  课堂上集体讲解，集体指导

2，  个别同学指导，纠正

3，  一部分同学加强练习