2017年11月20－25日，跟随各级领导去美丽的江南大学参加日照市名师名校长高级研修培训，实乃幸事。几天的培训，内容丰富，形式多样；既聆听大家报告，又深入学校参观学习；聆听报告接受头脑风暴，参观学习开阔教育视野……细细品味，受益无穷。

一、优质的教育是遵循规律

培训中，无论是储建明老师、校长的《“优质老师”的角色意义和行动路径》，还是沈志斌副校长的《学情诊断的变革——大数据让教学与管理从模糊走向精准》，都精准指向教育规律：回归本位，以人为本，顺应天性，基于核心素养。

关于教育是什么？追古溯源，康德说：教育是使人成为人；雅斯贝尔斯认为：教育是属于人之为人、归属于所有人的事业；蔡元培说：教育是健全人格的事业；而人本主义的观点：教育使人成为他自己……

正是有了这深度认识，大家们遵循规律，高屋建瓴，深入研究。储老师从教育的核心“人”出发，谈教师的角色信念，循循善诱，给我们指明做优质教师的行动路径：爱教育，爱孩子，爱读书。作为一线老师，沈校长深谙教育之道——因材施教，所以在有效课堂的探究中，确立“物理学科是实验课程”（沈校长任教物理学科）；所以确定课题，研发实施大数据教学软件，从学情诊断入手，读懂学生，因材施教，从而实现有效教学，提升教育教学质量，让教学管理从模糊走向精准。沈校长一举，可谓是真教育的践行者，他的大数据软件的研发与实施，真正利教利学，为教育教学做了件功德无量的大事。而他的大数据软件之所以成功，用他自己的话形容是源于一线教师研发，接地气。其实，真正的成功缘于他是从师生出发，为老师减负，为学生诊断，精准查找学生学习中的问题，对症补救，滚动教学，有效突破，实现了课堂教学的有效、高效，从而提升教育教学质量。

大家的报告告诉我们：优质的教育，必定是遵循规律，顺应孩子天性，培养鲜活的人、气象万千的人、蓬蓬勃勃的人，从而，作为教育人的我们也成为日新月异的人。

二、优质的成长是精准引领

成长需要引领，优质的成长需要精准引领。

本次培训中，储建明老师倡导的“专业成长三大法宝：读书积淀，读一些不懂的书；实践反思，想一些想不通的问题；写作反思，写一些写不透的现象。”于我来说，真的是法宝。最近时间，因参加网师学习，深度阅读《苏菲的世界》，期间，对于相当的理论是反复读不懂、反复想不通的，没有办法的办法，是找来更多的相关书籍阅读，一并读完王德峰的《哲学导论》，罗素养的《西方哲学史》，加之每次讨论课时主持人的引领，当这些问题逐渐明朗时，自己的心境也豁然明朗，那幸福滋味是绵长实在的。庆幸，在如此的时间遇到储老师，给自己的阅读提供了充分的信心。

这次培训，被尤敬党老师“圈粉”了。尤老师其人，网上不好查，据会议介绍，他是中国图书馆学会志愿者行动授课专家，中国陶行知研究会理事，江苏省教科院基础教育研究所特聘研究员。其中介绍，都不足以代表他本人。遇见他，是邂逅一部大书。说尤老师是一部大书，缘于他的工作：他曾经是无锡某中学的图书馆长，却对中国的图书馆建设有着不可磨灭的功绩。而触动我的，是他的阅读量——他读了多少书我们无法考究，大概尤老师自己也不会有具体的数字，只是从他的侃侃而谈中感觉得到，他自己就是一座图书馆：用他自己的话说，书读到一定火候都是相通的，尤老师的阅读已经达到了这一火候。的确，用“上知天文下知地理”来形容他都是苍白的。

尤老师是一部专业大书。一个图书馆长谈阅读，才是最有说服力的。这是这部大书的讲座给予我们所有人的感受。听他的阅读讲座，简直就是享受。我应该也算是个爱读书的人，对于爱读书的人怀有满心的敬佩，对于教育届的读书人也略知一二。而今天，才真正见识饱读书的人尤老师。尤老师讲座的题目是《阅读与教师的专业发展》，他从“什么是教师的专业发展，阅读是教师专业发展的起点和归宿，实现教师专业发展该读什么，读书改变理念、行为和反思方式，关于教师读书的几点建议”等五个方面，给所有名师名校长带来了一顿大阅读的饕餮盛宴。尤其是他在阐述“阅读是教师专业发展的起点和归宿”时，用三个讨论题目“怎么会想起谈教师读书问题？教师读书的真正价值在哪里？多元文化时代怎么读书？”，分别引领了三种讨论方式或者说是三种阐述方式，对于如我一般的人来说，指明了论文撰写的方法方向，这不是一个“受益匪浅”能表达的！而在阐述“读书改变理念、行为和反思方式”时，尤老师从“理念层、行为层和反思层”三个层面进行讲解，尤其是“反思”，对于我的帮助是茅塞顿开的：从教二十多年，天天年年倡导写反思，可对于“反思”却是一无所知！可笑吧！边听边反思，再返工作岗位，第一件事就是引领老师们走进“反思”写作！

尤老师还是一部尊贵的大书。在对各问题的阐述中，尤老师不时插入家庭生活的描述，他爽朗的笑声、恬静面容，展现在我们面前的是美好和谐高雅的贵族人的家庭生活！正如他的描述，随着阅读的深入，阅读的内容是会写在脸上的。他携妻子远渡重洋游历世界，赏名家名画品经典名乐，生活中满是诗意与惬意，更是高雅与尊贵！用他的自己的话来说，这就读书的效果！

有了各位大家的精准引领，相信我们的名师名校长定会如他们一般，深度阅读，专业成长，成为优质老师、教育人，造福我们的孩子！

三.优质的归宿是幸福优秀

周国平说，人生的价值一是幸福，二是优秀，概而言之，教育的终极价值是为了优秀的人格，从而实现生命幸福。而如何实现这一价值？各位大家以他们的实践给了我们明朗的答案：

沈志斌校长基于“因材施教”，诊断变革，研发大数据教学软件，用行动践行为师生减负，精准把脉，对症下药，真正实现教育教学的“有效”“高效”，为师生松绑。方便他人，优秀自己；快乐他人，幸福自己。

储建明老师用《一棵倒长的树》，告诉我们教育的规律：“儿童是人，儿童立场首先要把儿童当做人；儿童有自己的发展规律，儿童立场必须遵循发展规律，；儿童发展需要经受锻炼，儿童立场就要让儿童在锻炼中成长；儿童需要过完整的生活，有自己的伙伴和生活方式，儿童立场就要尊重儿童的生活方式。”他还用自身的实践引领我们实施优质课堂教学：追求学科本位、思维本质、个性本色，在课堂内善于营造一种积极的“精神场”……如此，做一个优秀的教育工作者，一个幸福的人民教师。

而田良臣院更是用自己的深入研究启示我们：基于核心素养，引领孩子做有尊严、会学习、有梦想有人，通过我们的教育，在孩子身上留下“知识与能力、德行与信仰、情趣与生活、运动与健康”。以大教育视野、大教育情怀做教育，便会优秀，会幸福。

尤敬党老师则以自己做教材，告诉我们“多读书者成名师，读书多者成大师”，引领大家“静下心来读书，潜下心来育人”，启示我们“阅读是为了享受专业幸福，阅读更是为了建设高贵的生活”。必要时刻要“关起门来苦自己”，以享受“打开门时就光彩”的幸福。

相信，让我们遵循教育规律做优质教育，在大家的精准引领下优质成长，以优秀幸福实现人生价值，也是本次名师名校长高级研修的目标吧。那么，就让我们站在大师的肩膀上，做“爱读书”的校长和“爱读书”的老师，带领着学生一起“读书”，让我们的孩子人人脸上写满优秀与幸福。