20170328

3月27－28日，有幸来北京参加全国教育科学“十三五”教育部规划课题《益智课堂与思考力培养的实践研究》开题会，聆听实验老师、校长、所长及课题负责人等相关人员的汇报、解读、报告，多维度对“益智器具”的使用进行了展示、解说。两天的会议，头脑风暴般的培训，直接颠覆了我对“思维潜能训练”的认识。

“思维潜能训练”是全国教育科学“十三五”教育部规划课题《益智课堂与思考力培养的实践研究》的前身，曾经，这所学校是这一课题的日照主力军，就在合并前的暑假，他们举行了隆重的课题成果展示。因为学校移交，器具全部接手，可对于这一课题的情形却完全无知，了解相关人员，得到的都是无限的排斥与太多的无知，所以，对于这些器具，几乎当成了累赘，如果不是有刘校长的坚持与校本课程，器具即成堆积物。刘校长曾邀请课题组成员专家对老师们进行过全员专题培训，可是，几位的介绍并不到位，在我的意识里，就是推介器具。期间，当地的负责人也曾多次到学校联系过此课题，但对于我来说，就是懵懵懂懂，所以，虽然让数学老师的校本课程几乎开齐了这一项目，可指导时并没有任何的技术。时间一晃就是近三年。

而这次，对它终于有了清析而准确的认识：首先，它已经更名为“益智课堂与思考力培养的实践研究”；其次，这是当前最值得推进的课题研究，甚至它的推进应当是当务之急。

变化之所以如此巨大，源于这次会议。本次会议，共听取了7节“益智器具”课，参观了实验示范学校北京市朝阳区楼梓庄中心小学“益智器具”全方位展示，聆听了三所实验示范学校、实验区的经验介绍，及课题开题报告解读、课题总负责人的专题讲座……丰富的内容、专业的推介，让与会的每一位人员对于本课题均有了深入的认识。而彻底颠覆我的认识的，是课题总负责人张敬培的专题培训。

张老师从当今科技的发展入手，从人的价值、人脑的发展谈起，给我们的第一信号是，人工智能时代已经到来，而张老师就是这时代的引领者；接下来他的一席侃侃而谈，让我们全面认识“益智课堂与思考力培养的实践研究”的同时，更认识了思考力之于人类、教育的重要意义。

张老师是独特的，是有情怀的教育家！

一、他始终站在时代的最前沿。

罗胖跨年演讲、人工智能时代、大数据、人机对战、人脑发展、机器人主持人……这许许多多的现代词汇，彰显着张老师超时代的眼界。

二、他是好学、有情怀的教育家

报告中，他引经据典，旁征博引，信手拈来，还推荐了哈佛大学医学教授最新作品《运动改造大脑》，清华大学《创新思维训练手册――脑操》等书籍及美国电影《盗墓空间》，充分证明了终身学习之于个人成长的重要性。他的言谈中，始终流露的是造福孩子、胸怀天下的情怀。他是有情怀的教育家。

三、他科学的分析深入人心

他说，体育老师是聪明的：体育老师的运动技能，都是空间思维的作用。足球踢得好的人，一定是空间思维特别敏锐的人。中国人的足球之所以踢不羸，因为所受的教育都是知识性教育，从小思维被限制了。说起来，这是中国教育的责任。他说，德与思维有密切关系，思维好的人，德必不差；只有感性的、情绪化的人容易出问题，因为思维训练是规则下的训练。他说，数学的最高境界是思维训练，数学应该向两头延伸，一头是生活，一头是大脑思维，这是黄金上的钻石……他的分析深入头脑。

四、益智器具是训练思维的。

的确，益智器具本身的六大类80款，都是思维训练的最佳选择。既是训练思维，自然，这一课题的可行、可靠毫无疑问，而且，推行益智课堂与思考力培训应当是教育的当务之急！

我不是迷信者。听取了张老师的讲座，真的是颠覆了对这一课题的认识。回去后，我们将深度投入这一课题研究。很庆幸有缘结识这一课题。