改编《少年中国说》

                                         2013.3.12

    这些日子，学校又开始新一轮的特色大课间“阳光和美”的 编排实施。所以，按学校要求，今天的早读时间，要带领全班同学诵读《少年中国说》的片断——“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！”

这是几句铿锵有力的话语，可班中七十一个孩子的声音，却抵不过一个领读的同学。开学以来，已经近两个周，孩子们的学习状态一直不佳。虽然着急、做工作，可效果并不明显。原打算让孩子们停下，再做动员。因为一位老师的进入，我走到走廊，此时，整个走廊上，是此起彼伏的朗朗背诵声。

再走进教室，我有了主意：请同学们改换一个词——把“国”换成“家”，再读一读，谈谈自己的感受。孩子们七嘴八舌，谈得热火朝天。可让他们单独再谈时，好多孩子又闭口不言了。

于是，借着孩子们的表现，我引领孩子们回顾：上个学期，我们班连续五次获得和美班级，而事实却是，我们班的确还有三五位同学的表现是有差距的，而且经常给我们带来麻烦，但他们对班级整体的影响并不是很大，因为我们是一个大的集体。所以正如刚才的诵读，因为“国”很大，我们读不出其中的利害。可是，当“国”变成了“家”，范围小了，你的作用也就体现出来了，你就决定着你的家的兴衰，你就是你家庭的镜子。

孩子们虽然懵懵懂懂，却也有所感悟，当再诵读，效果截然不同。

懵懵懂懂中，我也有了更深的感悟：集体生活中，我们要强调木桶理论，也需要突显利害冲突。