一、课程概述

1、课程名称 ： 思维潜能开发——“棋”乐无穷

2、课程范畴：蓝色科技

3、课程内容：

   思维潜能开发———“棋”乐无穷校本课程的研究与开发在我校已有一年的历史了，这也是一个漫长的不断改革、发展和完善的过程。学生是四至五年级，棋乐无穷课以每周连堂课的形式，让学生了解游戏进行综合创作，紧密联系学生的生活，由简单到复杂，让学生在每一次的活动中有充足的时间最大限度地发展自身的潜力。借助这些游戏活动,极大限度的激发学生的学习兴趣，发展学生的思维，开发学生的智力。开拓创新思维，最终形成在数学学科上的迁移，为终身学习打下基

4、开发依据：

数学新课标指出：课程内容要贴近学生的生活，有利于学生经验、思考与探索。内容的组织要处理好过程与结果的关系，直观与抽象的关系，生活化、情境化与知识系统性的关系。课程内容的呈现应注意层次化和多样化，以满足学生的不同学习需求。

中国近现代教育家陈鹤琴曾指出：游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的。对于各年龄阶段的学生，游戏更被赋予了更多的功能和意义。游戏活动需要多种感官同时参与，能同时培养学生动手能力、动口能力、动脑能力。学科教学中引入游戏活动，不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，而且能最大限度地发挥学生的内在潜能，能快速、质优地完成学习任务。在大力推广素质教育的今天，“学中玩、玩中学”已经成为教学中的一个共识，游戏教学渐渐成为教学中一个必不可少的内容和环节。  

    马丁·加德纳说过：唤醒学生的最好办法是向他们提供有吸引力的游戏。利用游戏教学，可以寓教于学，使学生在轻松的游戏活动中完成学习的任务，获得更多的快乐和满足。让学生走进游戏中，训练学生的手眼协调能力，让学生走进游戏中，激发学生的探究热情和学生的潜能, 培养学生的创新能力和实践能力；积极乐观的情绪和耐心、细致、自信、自省的心理品质，促进学生良好心理素质的发展。

5、课程目标

总体目标：

    通过校本课程资源的研究开发为学生提供更多的动手操作的时间和空间，也为学生提供更多的创造空间。学生通过游戏活动，锻炼他们动手动脑能力，激发他们的科学兴趣，启迪他们的创造意识，培养他们的空间想象力，培养他们用科学的方法分析问题、解决问题，丰富他们的课余生活内容，提高他们的科学素质和审美观，促进科技教育活动的普及与发展；同时寓教于乐，让学生在愉悦的气氛中受到情感的熏陶。

具体目标：

1、立足“棋乐无穷”拼摆游戏，通过“棋乐无穷”不同级别的游戏，激发学生进一步探索的兴趣。在探索的过程中培养学生的观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。通过使学生左右手协调发展，左右脑潜能得以同时开发。

2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。在动手动脑的过程中发展想象力，培养团队合作精神，体验数学问题的探索性和挑战性，培养创新意识。

3、使学生认识图形的平移、旋转、相似和投影，锻炼学生的规划能力、运筹能力，培养学生的观察能力、空间观念匹配能力。使学生在充满乐趣的动手操作中学会挑战思维定势，养成乐于思考的习惯，形成缜密思考的品质。

二、课程实施

1、学生情况分析 

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

班级现有学生20人，在这样一个小班化的教室里，便于开展各类学生喜闻乐见的游戏活动。借助这些游戏活动，有利于让学生从单调、繁复的课业学习中解放出来，达到快乐学习的目的。玩是孩子的天性，“寓教于玩”可以极大限度的激发学生学习的兴趣，发展学生的思维，开发学生的智力。

2、具体实施（以表格呈现）

三、成果展示形式及效果（该项内容要与课程申报答辩时评审的点评、要求一致）

成果展示形式：

    1、现场展示每款游戏的操作。

   ２、效果：学生边操作、边口述、边思考，达到手、口、脑的并用。