《 顾全大局》教学设计

一、设计意图  

顾全大局是一种益智游戏，孩子们在对四块正方体四个面按颜色重新排列组合的过程中，能开发自己的思维，在动手动脑中，提高创新的能力；在交流合作中提高自己的合作意识和探究能力。

二、学情背景

班里63名学生，学校配备了63套玩具，孩子们人手一套。这款玩具符合孩子们的年龄特征，与学生已有的学习经验相接轨，尽管很多孩子以前没有玩过，但是孩子玩这款玩具的积极性很高、探究玩具玩法的热情也很高涨，这为游戏教学的顺利开展做好了铺垫。

三、思维训练目标

1、了解顾全大局这款玩具，明确游戏规则；

2、动手操作，在玩中思考总结，探究游戏策略；

3、通过顾全大局益智游戏，让学生体会到成功的喜悦，增强学生的自信心，提高学生的创新能力。

四、游戏准备

三年级学生、多媒体课件和展台。

五、游戏过程：

(一)创设情境  激趣导题

师：同学们喜欢听故事吗？今天，老师给大家讲一个《将相和》中的小故事。哎，咱们班可能有的同学也会讲，谁来试试？

生：老师，我会！

师：来，孩子，你来给大家讲一讲。

生：赵国有一位叫蔺相如的文臣，凭借自己的智慧得到了赵王的认可，他的官位比廉颇的高，廉颇不服气。想让他下不来台，蔺相如说，秦国不敢攻打赵国，就是因为文有蔺相如、武有廉颇。如果他俩闹不和就会给秦国可乘之机。为了顾全赵国的大局，他一直躲避着廉颇。

师评价：哇，你的语言表达能力太强了！掌声鼓励！

师：听了这个故事，你有什么体会？

生：我觉得廉颇那样做不对，我们不应该计较个人得失，应该顾全大局。【板书：顾全大局】

（富有内涵的历史故事导入，调动了学生已有的学习经验，在原有知识的基础上进行知识的迁移，调动了学生的学习兴趣。）

师：今天，咱们玩的这款游戏的名字也叫顾全大局。对蔺相如顾全大局的故事和体会，大家说的很好，不知道对这款游戏大家玩得怎么样呢？现在就让我们一起开始我们的智力游戏之旅吧。

引导观察  明确规则

孩子们，记得有人说：思维是核心，而观察是入门。请同学们仔细观察你手边的这款玩具，你获得了哪些信息？

生1：老师，我看到了一共有四块正方体。

生2：老师，我还看到了四块正方体上都有红黄蓝绿四种颜色；

    师：观察的真仔细！那根据游戏的名称，结合着你观察到的，谁来说一说这款游戏应该怎样玩呢？

生说，师整理。课件出示：

   （三）小组合作  探究玩法

师：孩子们，明确了游戏规则，咱们分小组来探究一下这款游戏怎么玩儿？请同学们小组分工，选好组长、记录员，互相合作，边探究、边观察、边记录。好，请开始吧。

生小组合作，师巡视。

好，各个小组都已经坐好了，谁来把你们组的探究过程和发现跟全班同学一起来分享一下？

    小组1：老师，我们小组是这样做的：

我们对小组中三位同学摆出来的颜色进行了记录，出现了这样三种情况：

 

红	黄	绿	蓝
黄	红	蓝	绿
绿	蓝	红	黄
蓝	绿	黄	红

 

红	绿	黄	蓝
红	绿	黄	蓝
红	绿	黄	蓝
红	绿	黄	蓝

红	蓝	绿	黄
蓝	红	黄	绿
绿	黄	红	蓝
黄	绿	蓝	红

 

 

 

 

第一步	第二步	第三步	第四步	玩法
找到每块正方体有四种颜色的四面，摆第一块	边找边摆第二块	边找边摆第三块	边找边摆第四块

 

每横着的这一组就是一个正方体呈现在我们面前的四面，颜色都不同，于是，我们就去寻找每块正方体的这个四面，我们的玩法就是：

师评价：好孩子，你们能从表象入手，抽丝剥茧，你的策略中体现了分类讨论的数学思想呢！来，为他们的探究精神鼓掌！

师：还有哪个小组用了这种方法？你们的玩法叫什么名字？咱们把名字统一一下好吗？你觉得叫什么名字比较好？

生：我们给它取的名字叫四面兼顾法。

生评价：我觉得这个名字很好，正好跟咱们的游戏名字相符合。

师：好，那就叫四面兼顾法【板书：四面兼顾法】

还有哪个小组的玩法跟这个小组不一样？来，跟同学们分享一下。

   小组2：老师，我们小组是采用这种方法。

第一步	第二步	第三步	第四步	第五步	玩法
拼成一个长方体，使它的四面有四种一样的颜色	第一块向前翻一次	第二块向前翻两次	第三块向前翻三次	第四块不动。

师：还有哪个小组也采用了这种方法？那这种玩法叫什么名字好呢？生商量。

师：就叫奋勇向前法。【板书：奋勇向前法】

师：还有哪个小组有其他的玩法？

小组3：老师，我们小组采用的是这种方法。

第一步	第二步	第三步	第四步	第五步	玩法
拼成一个长方体，使它的四面有四种一样的颜色	第一块向前翻一次	第二块向后翻一次	第三块向前翻两次	第四块不动。

师：那这种玩法叫什么名字好呢？

生提议，生讨论。

师：好，就叫顾及前后法。【板书：顾及前后法】

（记录卡的运用，锻炼了孩子们的书面表达能力，上台展示时边说边操作也锻炼了孩子们的语言表达能力，效果很好。）

（让孩子自己取名字体现了教师以学定教的原则，尊重了学生的主体性。）

(四)运用方法  自主建构

1、常规演练

师：同学们，我们在探究的过程中找到了顾全大局的玩法，那让我们分别来演练演练。

第一种方法：四面兼顾法。开始！摆完的请举手，举手的同学祝贺你们！你们四面兼顾，顾全了大局！

第二种方法：奋勇向前法。开始！师：举手的同学祝贺你们！你们奋勇向前，顾全了大局！

第三种方法：顾及前后法。开始！师：举手的同学祝贺你们！你们兼顾前后，顾全了大局！

2、擂台比赛

师：孩子们，咱们现在演练完了，你想怎么玩儿？

生：比赛！我看到很多同学跃跃欲试了！好，那就听你们的！那就来场擂台赛

首先，请各组推荐优秀者。好，有请七位选手前排就坐！

（冠亚军争夺赛）好，孩子们，最激动人心的时刻马上就要到来了，让我们大家一起见证这最精彩的时刻！

有请冠亚季军上台领奖！掌声欢送！冠军请留步。

（对冠军）：首先祝贺你！请问你有什么获奖感言吗？

生说，掌声欢送。

（本环节的设计先从演练入手，再进入实战比赛，调动了孩子们参与的积极性，也展示了孩子们的操作技能以及过硬的心理素质。）

    （五）评价激励  升华提高

孩子们，这节课在探究和演练中，我们体会到了顾全大局带给我们的乐趣，你还有哪些收获呢？

生1：刚才在我们分组探究的时候，我们一个小组的同学都在合作，这也是顾全大局的表现；

师：说的真好。孩子们，爱因斯坦说过：探索真理比占有真理更为可贵。据我所知，咱们班已经有同学又开始研究新的方法了，请牟萱语上台来展示一下。

生：老师，我也有新的方法！（高豪展示）。

（本环节的设计调动了孩子们探究玩具更多玩法的积极性，同时也为下节课教学做好了铺垫。）

师总结：孩子们，学无止境，探究也无止境，这款玩具一定还有很多种玩法，同学们课下要继续努力，相信还有更多的惊喜在等着你！

关键词：顾全大局  分类讨论数学思想  教程  探究  四面兼顾

六、板书设计

顾 全 大 局 四   奋   顾 面   勇   及 兼   向   前 顾   前   后 法   法   法

 

 

 

 

 

 

 

七、游戏反思

（一）活动效果

活动各个环节的设计符合游戏的规则，也符合学生的实际年龄。在活动中，孩子们通过自己思考，培养了学生的全局规划能力和运筹能力；在玩的过程中还训练了学生的意志力，提高了学生的探究、分析、归纳的能力，在演练、比赛中提升了孩子们的动手动脑的能力。孩子们在课堂上积极参与，兴趣盎然，收到了很好的活动效果。

（二）活动的启示

通过玩顾全大局的游戏，让孩子们从玩中学会了思考、归纳，开发了孩子们的整体思维，通过比赛环节的设置，极大调动了学生的游戏积极性，学生的气氛高涨，参赛者都能够沉着冷静、胸有成竹地投入比赛，整个课堂气氛掀起了一个高潮，收到了极好地游戏效果。在游戏过程中，进一提高了他们的全局规划能力和运筹能力。孩子们在玩游戏的过程中明白了合作探究的重要性，同时明白了在学习生活中也应该统筹兼顾、顾全大局。

不足之处：还有很多孩子的表达能力欠佳，在日后的教学工作中，还应该加强这方面的训练。