教学内容：课本P19例3 ，20页“做一做”

教学目标：

1、初步懂得从教学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题，培养学生应用数学的意识。

2、培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。

3、初步认识数学与人类生活的密切联系，养成与他人合作的良好习惯。

教学重点、难点：收集信息，提出问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情境：

课前让学生背诵语文课文《柳树醒了》

   师：哇，小朋友背的真有感情，老师好象真的看到柳树醒了的样子，长出嫩绿的叶子，小花小草也醒了，争着要长大，因为——春天来了。春天的公园特别美丽，我们一起去看一看（课件演示）。哇，好热闹！小朋友们正玩得开心！你看到他们在玩什么？

    生：丢手绢、捉迷藏、踢足球

（师指着一处问）师：这边的小朋友在玩什么游戏？

   生：捉迷藏

二、解决问题：

师：我们走近看一看。（放大图片）你看到了什么？你能收集到哪些数学信息？

生：13个同学捉迷藏，这里有6个人，

（学生说，老师板书）

师：我们先来看第一条信息，根据这个信息，你能提什么问题？

学生提问并解决问题。列出算式。

师：这幅图里还有些小朋友在玩什么游戏？

生：丢手绢、踢足球

师：好，选一个你喜欢的游戏，提个问题，然后把解决这个问题的算式写在本子上，比一比，谁提的问题多？

学生反馈交流。

揭题：师：小朋友真了不起，能够根据活动的信息提出问题，还把他给解决了，真棒！这就是我们这节课要学的——解决问题

师：要解决问题，我们先要干什么？再做什么？

生：找出信息，提出问题，列出算式。

三、应用练习：

1、师：生活中的问题你能解决了，那动物园的问题解决你会解决吗？，出示:p20做一做

（1）树上有几只小鸟？

（2）跑了几只小鹿？

（3）你还能提出什么问题？

学生回答。

2、完成P21：T1

出示图，让学生认真观察：

（1）你从图中看到了什么？你能根据这些信息编出一个数学小故事吗？四人小组互说，然后指名说

（2）你能根据你编的这些数学小故事列出算式吗？

（3）学生独立完成，同时指名板演。

（4）你能说说它们各等于几？你是怎么想的吗？

四、知识应用：

师：同学们真了不起，能用数学知识解决这么多问题，而且做得又对又快。其实在我们日常生活中也藏着许多数学问题，比如我们的教室里就藏着很多数学问题，你能发现吗?和同桌说一说。(师引导学生根据身边的事物提出数学问题。)

如：两个组的人数、卡片的字数等。

五、全课总结

教师提问：通过今天这节课的学习，你们都有什么收获?

六、课堂练习：《课堂作业本》

七、家庭作业：

观察家里的物品，给爸爸妈妈或是好朋友提个数学问题，并想办法解决它。

板书设计：                       解决问题

数学信息     数学问题

13－6=7（人）

8＋6=14（人）

16－9=5（人）