在《It’s on your desk》的教学中，我做到了以下几点：

1、 将认读教学借助多媒体融于整个情景教学过程，让学生在情景中认读并运用所学语言。

本节课的教学环节与情境紧密联系，如：为大明庆祝生日，唱生日快乐歌及课文练习等，这些情境贯穿于整个教学过程中，学生在轻松、和谐的氛围中学习语言。

2、运用与扩展建立在扎实的语言基础之上。

本节课从单词的引入、操练再到巩固，始终坚持词不离句的原则，在句中练，在句中用，使学生既巩固了单词认读，又熟悉了句型，为语言的运用奠定了基础。学生在实际运用中能熟练使用所学句型。

3、全面训练学生的语言能力。

本节课进行了充分的听、说、读、写练习，而且贯穿于各教学环节之中。这些训练比较全面地锻炼了学生综合运用语言的能力，实现了本节课的教学目标。

4、 充分体现了学生的主体地位。

本节课的每一教学环节都为学生提供了充分的表现机会。开展活动时，学生积极参与，体现了在学习过程中的主体地位。

反思不足之处，我觉得有些细节之处有欠缺。在导课时提出两个问题：Today is Daming’s birthday,he gets a present.Where is the present? What’s it? 接着让学生听圈新词，然后又让学生在情景中学新词，之后又让学生回到导课提出的问题，听音跟读并回答。感觉有些脱节。如果在导课时只提一个问题Today is Daming’s birthday,he gets a present.What’s the present?让学生听音圈词并回答比较符合逻辑思维。

另外，在让学生听音做动作环节，如：Put your books on your desks.等命令。学生坐着做动作感觉有些懒散，如果让学生站起来做，效果会更好。