参加督导评估工作的收获和体会

                                                                                      康庄小学  段亚莉

      12月14日，在佃庄中心校王老师的带领下，我们一行四人到福民巷及寇店镇的四所学校进行课改督导、评估，确切地说，应是学习、交流。三天的时间，我们收获很多，现与大家分享：

      一、导学案的使用

1、教师精心梳理单元知识点，引导学生类比归纳。福民巷小学郭亚清老师第三模块的教学可谓是名副其实的标杆课。从单元主题---中华文化引入，通过复习精读课文中典型人物“孔子”的学习内容，自然导入本节课的三个人物。然后抓住每篇文章的中心句、关键词进行品析、朗读、深化、拓展，进而类比归纳人物传记类文章的写作方法，并引导学生学以致用。整个课堂并不像有些老师所说的导学案的使用使语文课堂程式化，语文味儿还是很浓的。这和福民巷小学注重教研是分不开的，也是对教师自身素质的一个挑战，需要教师能够对知识进行系统的梳理和提升。（困惑：虽然老师已经对课文内容进行了提炼，抓中心句和关键词教学，但整节课的内容还是感觉有点多，教学任务没有完成。略读教学应该“略”到何种程度，还有待我们去探索。）

2、灵活使用导学案。导学案是教学的工具，只有符合学情才能实用、高效。刘李小学的郭林艳老师是活用导学案的典范，她能根据导学案的模式、单元主题和本班学生的学情设计符合自己教学需要的导学案，而且围绕逐次出示的两个教学目标、引导学生交流感悟、用不同颜色的粉笔清晰板书两目标的内容，使本节课的重点一目了然，完成导学案的教学任务。

二、夯实基础知识

1、制定预习单。第三代导学案更多地要求学生课外自学字、词、课文主要内容等基础知识。对于刚刚起步的我们来说，学生良好的预习习惯还没有养成，基础知识的掌握不够扎实。寇店实验小学、和谐小学的教师研讨制定出本校统一的预习单，让学生逐课掌握生字、词语、课文内容、学习资料等，老师检查、批改，校长定期抽查。

2、测试落实基础知识。定期开展百字百分赛、百题百分赛、百词百分赛。

三、课外阅读的落实

1、阅读方法的引领。同步阅读的完成，我们一般都放在课外，学生一般只是肤浅地认读。刘李小学的刘妲老师在一节课内完美完成了4篇童话的略读。教师通过梯度引领，由简单的判断题、文章的主要内容再到美句诵读、喜欢的任务、句段的仿写，教给学生课外阅读要完成的内容与方法。

2、兴趣与能力的培养

兴趣是最好的老师。五龙小学的王静阁老师根据二年级学生的特点及兴趣，坚持进行绘本教学。一年半的时间，所教的二年级学生已学完课外的15本绘本。教师精心准备微课，课堂上引导学生质疑，并围绕学生提出的多个问题解疑。师生的朗读能力也让人不由自主地伸出大拇指：整节课竟没听出视频是老师自己录的音；二年级的小学生在不太认识省略号的情况下为同学纠错：“xx同学在朗读的时候，六个点儿那儿应该停顿三秒钟……”

3、课外阅读的落实。学生良好阅读习惯的培养离不开阅读测试、评价的督促。寇店实验小学的老师们通过多种类型的题，进行同步阅读测试、课外阅读测试，落实学生阅读任务的完成情况，效果良好。

四、书写习惯的培养

1、有效指导。福民巷小学在这一方面是我们学习的榜样。教师从最基础的笔画入手，示范、练习，进而间架结构，通过长期的坚持，形成良好的书写习惯。

2、激励机制。除了班级的展示、评价，教师采用“班长、排长、连长……”晋升的形式激发学生的积极性。

五、家校沟通

1、教给家长辅导孩子的方法。学校的教育离不开家长的支持。在学生自主预习中，家长起着重要的作用。和谐小学的教师通过微信、多次召开家长会，告诉家长孩子在预习中要完成的内容及注意事项，并表扬表现好的家长，形成教育合力，促进孩子进步。

2、激励家长参与孩子的学习。福民巷的老师批改学生日记的时候，采用内容分+家长批改分的形式，调动学生、家长的积极性。家长也积极参与其中，有一个学生家长批改孩子的日记，批语竟达一页之多，令人叹服。

三天的交流、学习虽然辛苦，但更多的是收获的喜悦。相信我们只要能够不忘初心，多学习、勤钻研、敢创新，我们的教育事业一定会“万紫千红总是春”。