写话教学反思

自进入一年级第二学期以来，在写话教学上我真的是下了一番功夫，制作PPT形象的让学生知道该怎么去写话，课堂上很注意让孩子们练习把话说完整，经过一段时间的训练孩子们都有了较大的进步，但还有一些孩子不会写完整的句子，不会使用标点符号。

改进方向：

    指导学生看图写话，应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。
1、认真观察看仔细 　

    在之前的教学中，我总是忽略让学生多说说看到了什么。孩子写话之前，首先要看图，看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

2、想象合理才能写生动。

    看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。例如，已经知道图画中场景和景物后，可通过提问让学生想象这是什么季节，什么时候等等。在已经知道主要发生的事件（干什么）后，提问如果画中的孩字是你，你的心情怎么样？通过一系列的提问，可以激发孩子将所看到的内容丰富化和具体化。

3、加强说话训练。　　　　

    低年级孩子说话缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说清楚、说通顺、说完整的基础上再动笔写。

4、降低要求，增加表扬，树立学生写话信心。

    对于写得较通顺，写得较完整、具体的学生，应及时表扬。对于写话有进步的学生也应及时表扬。低年级孩子需要老师的不断鼓励，在鼓励和表扬中，学生自然会感到写话是一件快乐的事，是一件自己能做好的师事，从而对写话变得积极，对写话树立的了信心。          （晓丹）