小组合作学习的一点收获

赵亚飞

       本学期，为了调动学生们的学习积极性，我们采用了小组合作学习。通过近一段的实践、摸索。我想谈谈在实践过程中的几点收获：

1、 培养大组长在小组中的威望，增强大组长的责任心。大组长是小组建设的核心人物，培养一个优秀大组长非常关键，经过培训，大组长在不断的学习中成长起来。有一次，在校门口看到了这样的一幕：有个学生家长在校门口接孩子，有个学生对那个家长说：“您回家开管好你的孩子写作业好吗？”我看家长有点莫名其妙，那个学生又说：“我是他的大组长，他经常不完成作业”这时，那位家长明白了。看到这个学生的做法，我感到很欣慰，因为这个大组长切实负起了他的责任。我想如果所有的大组长都像他那样，老师不是很轻松吗？小组成员跟着这样的大组长能不进步吗？

2、 通过展示、交流环节，学生们的语言表达能力的到提高。以前学生们在上课回答问题时常常说半截话，现在孩子们基本上能够把话说完整。我认为表达能力的培养，对孩子们一生至关重要。我想如果把读书、交流这样的模式长次下去，对孩子们能力的提高是显而易见的。

3、 小组的评价要适时，合理、公平、公正，才能起到激励作用。例如我们上周举行的“六一节”活动，节目举行完以后，我让孩子们当场选出优秀节目，优秀节目主持人。并给予奖分鼓励。激发了孩子们参与班级活动的积极性。每次班会评选优秀小组的时候，每个小组争的非常厉害。总有同学说得分高的小组不真实，鉴于这种情况，我让大组长把评价表统一贴在教室后面的墙壁上，大家相互监督，相互检查。上周五早上到校，我们班的邹艳茹同学报告有一个小组的某个同学作业没写完，没有扣分，很显然她已经把那一小组的作业检查了一遍。我想这种公开、透明的评价会更能调动孩子们学习的积极性。

    总之，小组合作学习是一种能培养孩子们能力提高的一种学习方式，我相信在不断的学习，探索、改进中，更能有助于孩子们的成长。