初三班主任如何上好第一节班会课

                            2012年8月31日 星期五 晚八点

    案例呈现：

    这个学期我是第6次上初三的语文课，第17次担任班主任。我身处一所乡镇中学，整个初三年级有8个教学班，每个班50人左右。学校评价老师的业绩只看成绩，对于初三班主任而言，主要是看考上县省重点高中的人数。由于我教学水平不突出，学生期末考试成绩稍差，07年至今一直任初一初二年级老师、连续做了多年班主任。这个学期，我再次被调回诸葛一中，校领导安排我担任了九年级四班的班主任兼语文老师。

    因为其他原因，我今天上午未参加全校教职工大会，只领到学生名单47人，其中平均分在60分以下的4人，没有成绩的有2人。47名学生中，我认识的没有一个，教过的更无从谈起，思想状况比较了解的是零。

    往年我校初三的学生情况，升入洛一高学生大概平均每班二人，每到第二学期快要结束，低分部分的学生流失比较严重。我这个学期的目标是保证升入重点中学的学生不低于平均线，保证每一个入学报了名的同学能够坚持到初三毕业。

    学前工作安排这一点小曲折不会影响到我的工作，只是在提醒我，初三这一年要努力确保学生成绩在原有基础上有所进步，争取在明年的升中考试中取个好成绩，大幅度的下降是绝对不允许的。

    介于目前对初三学生心理状况的了解，混日子的学生是占绝大多数的，此次研讨从两方面入手：

　　1、初三一年，应该如何让每一个同学都有意义的度过？

    2、作为班主任，如何上好第一节班会课？（从班会课设置的目的，具体过程，效度三个方面去考虑）

2012年8月30日 下午

    二、案例分析

    根据现在学生发育的情况来看，大多数学生在初一第二学期，进入青春叛逆期，个人为中心表现极为突出，情绪两极波动，性意识萌发而带来的交友困惑，种种不确定的因素，会让这个年龄的学生出现暂时性的学业退步现象，走过这一时期进入初三，有部分学习基础较好的同学，开始把更多的注意力转移到学业上，争取考上理想的高中。学习基础较差，没有动力的学生，让会继续沉迷由于身体发育而带来的种种情绪情感的困惑中，过分依赖同学关系或是与家庭的关系（往往是与家长之间的矛盾冲突）来体认自我的存在。

    学业上是一个转折点，有一定学习基础的同学大多会选择继续上高中，目标也一致是省示范高中；学习基础差，或是根本就是混到中学毕业的学生，部分会选择继续读中专、技校，学一专长技术；部分会选择就业，以逃离“苦海”。班主任在了解学生的具体情况的基础上，结合每个学生的愿望以及自身的实际情况，引导其选择最有利于自身优势发挥的成长方向，用以直接或是间接的激发学生的学习动力。

    三、预案设计

    1、初三一年，应该如何让每一个同学都有意义的度过？

    综合以上分析初三一年，我将发挥班主任老师的优势，对学生身上存在的普遍心理现象，通过班会课的形式进行团体辅导；对个别学生的个别问题，通过团体辅导与个别辅导相结合的方式，帮助学生认识到自身的处境，从成长的经历中挖掘积极的意义，在日常的行为中培养正向思维，以积极乐观的态度迎接挑战。

具体的问题，仍需在具体的情境中解决，团体辅导大致涉及这几个方面，开学初适应辅导、学业倦怠辅导、学习指导辅导、职业理想辅导、考前辅导等几个方面。个别辅导大致涉及：学习方法辅导、亲子关系辅导、人际交往辅导、情绪情感辅导、职业理想辅导几个常见的方面。

    2、作为班主任，如何上好第一节班会课？（从班会课设置的目的，具体过程，效度三个方面去考虑）

     新学期开学的第一节班会课，一般是在开学第一天（9月3日）下午第四节将分为两个部分，第一部分是畅谈升上初三的感受和认识新同学：具体实施如下：

    首先：由升上初三在一个新的环境中（由于八个班重新编排，所以大多是新同学，所以显得新），感觉如何？想到了什么？是否考虑过要如何度过？先请学生以邻座四人小组的形式加以交流，由临时指定的小组长汇总发言。提出系列问题，主要是通过学生的发言来了解学生的心理状态，为后续工作的开展，积累资源。

接下来的环节是认识新同学，给大家10分钟的时间，看谁认识的新同学最多（互相认识才算），可以过座位，形式不拘。让后让同学们来分享结识新同学的感受。教师小结：勉励大家带着这份愉快的心情在九年四班度过初三学年的每一天。

    第二部分：就开学初协助老师开展相关工作的同学表示感谢，以及同学们在开学初的注意事项，会遇到的麻烦，以及解决的方法途径。

    【前提工作包括】：开学报名期间，组织同学打扫教室卫生，摆放桌椅，给每一个踏进班级的新同学一个洁净的环境，给新学期的开学奠定一个团结协作、行动有效，积极上进的基调；在开学准备的各项工作中，细心的观察学生对班级工作的态度，铭记于心，为后续班委的组建、班干部的选拔做准备。