对话标点符号练习

             六年级语文专题训练（一）              

平时练习训练要求：

1、学生自学每天训练（提示语在不同位置三组练习）时间：十五天   

2、在每篇课文、每份试卷练习中用□画出不同提示语位置的标点符号，用单横线画出提示语（说话人）用双横线画出人物语言（说话内容）。

3、教师每天出示练习三组，为期十五天，每次都要评讲。

检查方式：组长批改  教师检查

考点一:提示语位置变化，标点符号正确用法。（这考点主要出现在阅读理解中）

任何对话的构成都至少由两部分构成：一是提示语，二是人物语言，第一步判断提示语的位置。第二步确定人物语言，即加引号。引号里面必须是完整的话。

提示语的位置可以在前，可以在后，可以在中间。提示语后的标点是有变化的。

提示语在前面：先加冒号，后加双引号

提示语在后面，先加双引号，后画句号

提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示语后加逗号

提示语在中间，在“说”的后面打逗号。前后均为人物语言，打引号。引号内如果是抒发感情，打感叹号，引号内如果是疑问的，打问号，引号内如果表示较短停顿的用逗号，引号内如果为陈述句，句子后打句号。 

例： 

提示语在前面：先加冒号，后加双引号

① 揭示语“某某说”在前边，“说”字后面用冒号，表示引出引文。 

×××说：“____________________________________。”

小伟说：“  我爸上班了,  只有我一个人在家。”

提示语在后面，先加双引号，后画句号

② 揭示语“某某说”在引文后面，“说”字后面用句号。 

“________________________________________。”×××说。

“我爸上班了，只有我一个人在家。”小伟说。

提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示语后加逗号

③ 揭示语“某某说”在引文中间，“说”字后面用逗号。

“________________。”×××说，“_______________________。”

 “我爸上班了，”小伟说,“只有我一个人在家。”

注意：1、判断提示语的位置   2 、确定人物语言，即加引   3、引号里面必须是完整的话

巩固练习训练

A、提示语在前面：

1. 妈妈说：“真是个好孩子。”

2. 他只是微笑着说：“我不是故意的。”

3. 他说：“太晚了，不出去玩了。”

4. 克莱谛说  我在外面等着你

5. 妈妈红着脸说  你说的那事也让我觉得真的是我们不对呀

B、提示语在中间：

1. “颜色不错。”爸爸夹了口菜，放进嘴里说，“有点咸，少放点盐就好了。”

2. “多美的陶罐！”一个人说，“小心点，千万别把它碰坏了， 这是古代的东西。”

3. “最好是我第一个飞到月球上，”  第三个孩子说，“  那样，  我在全国就出名了。”

4. “明天早点上学 ，” 他说 ，“ 我会顺道叫你。”

5. “不！” 安利柯克莱谛微笑着用手拨开尺子 ， 温和地对我说 ， “让我们像以前那样做好朋友吧！”

C、提示语在后面：

1. “是我弄坏的。”小丽不好意思地说。

2. “你是这是故意的。”克莱谛愤怒地说。

3. “以后我们再不吵架了，好吗？”“再也不了！再也不了!” 我回答说。

4. “真是打破砂锅问到底 。” 爸爸摇着头说。

5. “不 ， 一定是乐谱错了。”  小泽征尔坚定地说。

6. “前面真难走呀！”  他说。