一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）

　　2016年12月6日，在校长室的指导下，常州市“十三五”规划课题开题仪式在会议室举行。由常州市特级教师后备人才蔡雪飞校长、校长室、教科室组成的评议专家组对我校现有的四个常州市级课题举行开题仪式。所有课题组成员都参加了这项活动。

二、开题报告要点（题目、目标、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页） 

课题名称：小学数学实验教学的研究

课题研究目标：                                                                            

1.通过研究，认识到在小学数学教学中开展实验教学研究的重要意义。

2.进行文献的研究，学习关于数学实验教学的相关理论，指导我们进行数学实验教学的研究。

3.对苏教版小学数学教材的可以进行实验教学的内容进行梳理，开发相应的数学实验课型。让学生在数学实验中经历数学学习的过程，体会数学、感受数学、理解数学。

4.开发并积累一定数学实验材料，丰富学校数学实验的建设。

5..提升教师研究自身教学过程中实验设计与组织的意识能力，提高教师的课题研究能力，增进对数学教育的理解。

课题研究内容：

1.文献研究。文献研究的核心问题是“为什么要进行实验教学的研究？”主要研究以下几方面：

（1）国内外关于实验教学研究与实施的现状。

（2）实验教学在我国小学数学中开展得比较少的具体原因。

（3）小学数学实验教学的价值指向，也就是实验教学对学生学习的数学的究竟有何重要意义。

2.课例研究。课例研究的核心问题是“怎样进行小学数学实验教学研究？”主要研究：（1）对现有同家课程进行梳理，对相应的实验教学内容进行设计、实践、反思。

（2）在其他的数学活动中开发一定的实验教学课例，提升教师的实验教学能力，促进学生的数学发展。

3.研究小学数学实验教学的目标、内容、原则以及策略。

4.评价研究。对开展实验教学与以前的传统教学进行对比，找到实验教学与传统教学的差别之处，对教师的教学方式是否需要变革提供依据。

课题研究方法：

本课题主要采用文献研究和行动研究相结合的方法。紧扣课题目标，关注数学教与学的现状和问题。先进行文献研究，为本课题的深入提供理论依据，再对实验教学的内容、方法及策略进行研究。重点落实在开展实验教学的过程中，注重研讨、课堂实践、　提炼策略、反思与总结。着眼于优化课堂教学，将观察、调查、案例分析、专题讨论等方法贯穿研究的过程中。

课题的组织与分工：

魏顺洪、虞娟两位组长负责研究方案的制定、中期评估、结题报告的撰写。

汤继生、陶红强负责文献的收集与研究、撰写文献研究报告。

曾潇洁、张志红、洪志蓓、芮云菊、谢红芬、陈爱仙、王秋芸等教师负责具体实施。

课题研究进度：

第一阶段：文献研究与问卷调查阶段（2016年5月-2017年6月）。

收集并学习关于数学实验教学的相关理论，指导我们进行数学实验教学的研究。

对当前小学数学教学中实验教学的现状进行调查、问卷。了解实验教学的实施情况以及教师们对实验教学的认识。

第二阶段：行动研究阶段（2017年6月-2018年6月）。

对苏教版小学数学教材的可以进行实验教学的内容进行梳理，开发相应的数学实验课型。在实验过程中注重案例的积累与数学实验材料的积累，并丰富数学实验室的建设。

第三阶段：整理总结阶段（2018年6月-2019年6月）。

1.找到实验教学的实施策略与实施原则。

2.根据实验教学的的研究过程，形成实践与研究报告。

3.对研究成果进行总结、整理。在一定范围内进行推广。

课题预期研究成果：

1.文献研究报告　2.问卷着调查分析　3.课题研究课　4.课题研究案例

5.课题研究论文　6.课题结题报告　　……

三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字）

   该课题选题有研究价值。数学实验教学在小学阶段尚处于起始阶段，是一个新课题，也是一项重要的基础性研究，所以说该选题符合小学数学课程标准的基本理念，课题主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性，课题研究目标明确。通过实践研究，把握学生对数学的理解，从而设计出最适应学生的活动，最大限度促进学生的发展。

该课题研究的基础扎实，课题组老师的学科专业素养和教育科研能力比较高，要课堂有效教学研究方面积累了丰富的实践经验。

该课题研究思路清晰，目标定位基本准确，内容和方法设计相当科学，研究和实践机制保障有力，并实事求是地规划物化成果。总而言之，该课题的操作性比较强。

学校论证组经过讨论，一致同意魏顺洪、虞娟老师承担《小学数学实验教学的研究》如期开题。同时建议课题组：要进一步加强核心素养和学科课程标准的学习和深度的理论学习，加强理论研究实际，从普遍调查的情况入手，开展好基于课堂的教学研究；要进一步拓展课题研究的目标，进一步细化课题研究的内容，明确阶段研究的计划，鼓励教师利用平时的教研活动来开展研究，做到课题研究与教研有机结合，力争高标准完成课题规划研究的任务，确实实现师生的共同发展。

 评议专家组签名　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　

                                  2016年12月 6 日

四、重要变更（侧重说明对照课题申报评审书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字，可加页）

                              课题主持人签名

年  月  日

五、所在单位科研管理部门意见

科研管理部门盖章

                                        年  月  日