5@365【物理教学】关于“惯性”概念的理解
(2023-01-05 08:20:27)
“惯性”是一个特别抽象的概念，很多学生学完以后仍然云里雾里！“物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质。”“惯性是一切物体所固有的一种属性。”那么，惯性到底是什么呢？为了让学生更好的理解惯性，我进行了如下的教学流程：
第一步，类比。寒假了，每个同学，无论是学霸还是学渣，都有一个愿望：早晨睡到自然醒，还要在被窝里再躺一会，最好能够到中午爸爸妈妈也不喊才好呢！这就是说，只要是人，都有“躺平”“摆烂”的想法。但是，不同职业不同岗位的人有不同的任务，所以在这个“力”的驱使下，人们还是早早起床，投入到生活的洪流中去。而作为物体呢？都有保持静止状态或匀速直线运动状态的愿望，这个愿望就是惯性！但我们身边的物体，都会受到这个力或那个力的作用，于是物体在这些力的作用下，改变着自己的运动状态，这样才有了丰富多彩的变化多端的世界！通过类比，让学生理解惯性是一切物体都具有的保持运动状态不变的性质。但这还是很抽象的！
第二步，通过小故事让学生理解“惯性”的本质。我们的学生学习完毕以后，根本不知道惯性是什么？也许只会做题而已！于是，结合初中学生的特点和理解能力，讲了如下小故事：（自行车和小汽车的故事，同时把班级学生设定为故事的主人公）一天早晨，小明去上学，走到楼梯口，发现一辆共享单车停在了楼梯口，虽然说心里很生气，但是依然把自行车搬到了一边；第二天早晨小明上学，发现又有一辆共享单车堵在了楼梯口，于是他心里很生气，在心里面问候着某些人，但是他还是把自行车搬到了一边；第三天小明去上学，发现又有一辆共享单车停在了楼梯口，他终于忍无可忍，一脚将共享单车踹到了一边。在这里要给学生做一个总结，即小明的一脚之力可以改变自行车的运动状态。第四天小明上学，这次不是停共享单车了，而是有一辆小汽车堵在了楼梯口；小明没办法，只能吸着自己的肚子，从小汽车和墙壁之间的缝隙挤了过去；第五天小明去上学，发现还是那辆小汽车堵在了楼梯口，他心里问候了司机，但是没办法，还是吸着肚子从小汽车和墙壁之间缝隙挤了出去；第六天，还是那辆小汽车堵在楼梯口，于是他终于忍无可忍，一脚踹过去！那么结果是什么呢？小汽车纹丝没动，小明的脚骨折了！由此可见，小明的一脚之力改变不了小汽车的运动状态！为什么呢？因为小汽车想保持静止状态，自行车也有保持静止状态的性质，但是自行车质量小，运动状态容易改变。于是，通过这个不靠谱的小故事，让学生明白“惯性是衡量物体运动状态改变难易程度的物理量，物体的惯性与质量有关，质量越大，惯性越大，运动状态越难以改变”！这样，通过这个不靠谱的小故事，帮助学生生动形象通俗易懂的理解了“惯性”的本质！
那么，惯性与物体的受力情况有没有关系呢？与物体的运动速度有没有关系呢？答案当然是没有！但是，我们怎么让学生理解呢？
第三，通过小故事让学生理解“惯性与物体的受力情况和运动情况无关”。一天，小明在公园里散步，看到夕阳美如画，于是拿着手机在专注的拍摄夕阳美景！突然，他感觉屁股被重重的撞击了一下，转脸一看，一个三岁左右的小孩和滑板车一起倒在地上，原来是这个小孩没有刹住车，撞到了他！于是，赶快扶起小孩哄哄！好了，到这里又该问问题了，小明是静止的，小孩是运动的，为什么小明没被撞倒，而小孩自己倒了呢？因为小明质量大，运动状态难以改变！那么，小孩骑滑板车速度不是很大吗？所以说，惯性与速度无关！
这样，通过这几个环节，让学生明白惯性到底是怎么回事！但是最后还要加上一句：“惯性是一切物体所固有的一种属性，惯性不是力，所以我们只能说物体具有惯性，而不能说物体受到惯性（力）的作用”！
OK！完美！
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