中国古典名著之旅

                     平原师范附属小学  俞立红 

第一课时：《将相和》教学案

一、教学目标：

知识与能力：

1．学会本课的生字新词，理解“完璧归赵、负荆请罪”等词语的意思。

2．通过关键词句透析廉颇、蔺相如人物形象。

过程与方法：在声情并茂的朗读和对重点词语的领悟中感受“和”的内涵。

情感态度价值观

3．抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。
二、教学重点、难点：

深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的高尚品质，并从中受到启示和教育。
三、教学过程

（一）导入新课：

1、同学们，你们一定读过孙悟空的故事、哪吒的故事、诸葛亮的故事、武松的故事等等，这些故事都出自我国的古典名著。这节课我们将走进第五组课文，开始中国古典名著之旅。

2、自读第五单元的导读提示，然后交流

3、板书课题18《将相和 》，交流对《史记》的了解。

（二）、检查预习

1、认读生词

2、课文主要讲了一件什么事？用合适的小标题概括每个小故事的内容

（三）、深入研读

1.同学们通过阅读，对课文有了初步的了解，你觉得廉颇和蔺相如为什么闹不和呢？由和转向不和的原因是什么？请快速从课文中找出廉颇说的那段话。

 “我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”

（1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读出些什么？

（2）师补充资料，然后指导有感情地朗读。

2.师：将相不和，国家危矣。同学们，你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好，老师建议大家读读课文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？

3.出示学习提示，学生自主研读课文

自由读“完璧归赵”“渑池之会”这两个故事，画出描写蔺相如语言、动作的句子和词语，用心感悟体会，并做一下简单批注。

四、交流感悟

1.说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。

2.根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解。

（1）蔺相如理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”

*引领学生讨论：蔺相如为何如此“理直气壮”？他的理“直”在哪里？

*在学生反复读这句话后，向学生提问：你们读出了一个怎样的蔺相如来？（不畏强权，机智勇敢）

（2）蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回……天下人都知道秦国人是从来不讲信用的。”

*交流感受

*理解“大大方方”，深入感受蔺相如知死必勇的气概，感情朗读。

师总结：蔺相如凭着过人的机智和超人的胆识，用他的那张嘴和秦王针锋相对。不仅“完璧归赵”，还让秦国没有理由对赵国动兵。你们说说，他这张嘴厉害不厉害？
    （3）蔺相如从一介布衣升为上大夫，升官比坐电梯还快。过了几年，他在渑池会上又立新功。那么这一次是不是如廉颇所言：“没什么能耐，就靠一张嘴呢？”

*渑池会见时廉颇并不在现场，你能不能给他讲一讲当时都发生了什么？帮他分析分析蔺相如在这一事件中表现出了哪些过人之处。

*想象当时的情景，有感情朗读:

师：由此我们可以看出，蔺相如没有持枪作战，但是他唇枪舌剑，同样为赵国保住了尊严。他出入的是没有刀光剑影的外交战场，同样惊心动魄啊！蔺相如并非廉颇所想像的无才无能，那张嘴后面是拳拳的爱国忠心，是超过常人的智慧和胆识。

3、同学们，就是这样一位智勇双全、功不可没的蔺丞相，当听到功高盖世、傲慢无比的廉颇那一番蔑视自己的话后，他的反应是？

（请学生有感情的读表达蔺丞相表现的句子）

【出示课件】展示蔺相如的肺腑之言。

请学生读一读，想一想，此时，你又接触到一位怎样的蔺丞相。

学生畅谈感受（顾全大局、谦让）

4、是啊，我们接触到这样一位智勇双全、唇枪舌剑、顾全大局、谦让有礼的贤明丞相，接触到这样一位以和为贵，以国为重的蔺丞相。请大家看书，看一看我们那居功自傲、粗鲁无礼的廉将军听到这情真意切的肺腑之言，想了些什么？谁能读一读？

廉将军惭愧至极，他【出示课件】[请生接读]

同学们，这句话看上去简单，实则意味深远，认真揣摩，想一想你对廉将军有何新的认识?（以国家利益为重，勇于认错，知错就改）

5、师小结，深化和的意义

四、总结谈收获

 

 

第二课时

教学内容：19 《草船借箭》     20《景阳冈》

教学目标： 1．学习生字新词。

2．理解课文内容，感悟人物形象。

教学重点难点：理解课文内容，感悟人物形象。

教学过程：

一、        回顾学法，导入新课

二、        检查预习：

三、出示自学提示，引导学生自学。

精读课文，感受人物形象：

诸葛亮“神机妙算”表现哪里？打虎英雄武松又给你留下了怎样的印象？请结合有关语言、动作、（心理）描写句子反复体会，并在旁白处写下自己的感受。

四、全班交流：

《草船借箭》

（一）诸葛亮“神机妙算”表现哪里？他到底算准了什么？

1.他算准了天（知天文）

交流并读出诸葛亮的胸有成竹，从容不迫。

2、、算准了人（识人心）

（1）识曹操

（2）识鲁肃

3、考虑周密、安排巧妙（懂地理）

（1）借箭的准备

（2）借箭经过

读句子，体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。

（二）、总结全文

草船借箭的成功使我们真真切切地感受到了诸葛亮的足智多谋、宽宏大度的大将风度。使得气量狭窄、妒才忌能的周瑜不得不叹服。

《景阳冈》

一、打虎英雄武松给你留下了怎样的印象？你觉得文中写的最精彩的是哪部分？（打虎部分）

在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？请读一读，说说你的想法。

（2）根据交流，重点品读相关的句子。

二.“打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。

除了打虎，课文还写了哪些内容？武松给你留下了什么印象？你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗？又是通过什么描写来表现人物形象的？

三、拓展延伸

四、布置作业：