难忘小学生活

──六年级下册第六组综合性学习活动方案（再创型）

设计理念

 小学语文人教版实验教材根据《新课程标准》要求，在教材中蕴涵了许多综合性学习内容。而综合性学习是一种既能体现小学生身心特点，又能体现语文知识综合运用，听说读写能力整体发展，语文课程和其它课程沟通，书本学习与实践活动紧密结合的活动性的学习方式。它更注重于学习方式的自主、实践、综合；又注重于过程的开放和互动，它的内容选择范围宽泛、灵活，以直接经验为主。就其本质而言，“小学语文综合性学习”是一种创造性学习，具有综合性、自主性、开放性、实践性、创造性、趣味性、灵活性等特征。它是最有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。就其对评价的要求而言，“小学语文综合性学习”是从“一元评价”便为“多元评价”，“终结性评价”变为“过程性评价”。

 因此，当我们在走进六年级下册的“难忘小学生活的”综合性学习活动中，基于学生开展过多次综合性学习，积累了一定的学习经验，而且经过六年的学习生活，孩子们逐渐成长为身心健壮的少年，在六年的相处过程中，孩子们与老师、同学、母校产生了深厚的情感，为了让他们在此次活动中真情流露，激发孩子们的对小学生活的留恋之情。我根据教材安排的“成长的足迹”和“依依惜别”两个版块的内容，采用了孩子们自主设计活动计划，小组合作制作班级纪念册，全班同学交流小学阶段难忘的事情，评出最佳留言、纪念册等的学习方式。力求体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习落到实处。

 

活动目标

 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

 用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

 会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿（选做）

 能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）

 活动过程：

 第一板块：成长足迹

 第一课时制定活动计划

 活动目标：

 学生自己根据教材要求，制定活动计划。

 活动过程

一、谈话引入

导言：同学们，俗话说：天下没有不散的宴席，再过一个多月，你们即将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的生活了，此时此刻，你的心情如何？（生自由谈）

导言：是啊，回想六年前，你们还是一群天真可爱的幼儿，如今已成长为了身心健壮的少年，在六年的学习生涯中，你留下多少甜蜜的回忆，又留下多少遗憾呢？让我们利用这次综合性学习，一起回首看看我们六年的成长足迹吧！

 阅读活动建议，拟定活动计划

 生自由阅读活动建议。想想：“成长的足迹”给我们提出了几个活动建议？

 浏览“阅读材料”，了解材料内容。

 学生交流，活动中可以开展哪些活动。

 感受他人的小学情怀──记录身边难忘的人、事、活动──寻找成长的足迹──制作班级纪念册

 小组商议拟定出活动计划。

 5．评选出最佳活动计划，修改、补充计划内容。设计出完美的计划。

活动一感受真情

 第二、三、四课时难忘恩师、难忘朋友

 活动目标：

 1．学习《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》五篇文章，感受作者对小学生活的深厚感情。

 2．积累“桃李满门、戛然、十年树木百年树人”等优美词句。

 3．学习作者的写作方法。

活动过程：

一谈话引入：

 1．人们常用师恩难忘等词语来比喻对老师的感激之情，在我们的人生路上，少不了老师的谆谆教导。在你的小学生涯即将结束之时，有哪些老师给你留下了深刻的印象呢？

 2．是啊，这些老师是多么让人难忘！和大家一样，课文中的四位作者也深深地记着自己的小学老师，他们的音容笑貌，他们的一言一行，即使是几十年后，仍记忆犹新。让我们赶快随作者的笔尖，一起去感受一下他们心中难忘的恩师！

二、自读课文，整体感知。

 1．自读四篇课文，读准字音，读通句子。

 2．默读课文，思考：四篇课文各自主要讲了什么？

三、自学感悟，交流、理解课文。

 这四篇课文中，你最喜欢哪位老师呢？为什么？（生交流）

 读了这几篇文章，你有什么感受？能不能用自己喜欢的表达方式来表达此时的感受？（生可朗读、歌唱等）

四、汇报交流，感悟浓浓师恩。

 启蒙老师对人的一生影响真大啊！我也想起了自己的启蒙老师……（师讲述自己的故事，引导学生讲述自己的启蒙老师教育自己的故事。）

 B、在你的学习生活中，是否也遇到过和文章类似的老师呢？举例谈谈吧！

五、比较阅读，感悟写法。

 1．这四篇文章同样是写老师的，都写到了老师对学生的教育，对学生的影响，那么，他们在写法上有什么不同呢？

 如果现在请你将课前、课中所讲述的给你印象深刻的老师写下来，你会怎么写呢？哪一件事情给你的印象最深刻呢？（同桌交流）

六、感受友情

导言：在六年的学习生活中，让我们记忆犹新的不仅仅是老师，还有我们的同学、朋友。他们又给你留下了什么样的印象呢？让我们再随作者起去听听他们班上同学的笑声吧！

 1．谈话引入

 小学六年，与你相处最多的应该是你的同学、朋友了，他的哪一点特征最让你难忘呢？现在，就让我们随作者一起去听听他们班上同学的笑声吧！

 2．读课文，理清思路。

 （1）生自读课文，读熟读通顺。

 （2）默读课文，思考：课文写了哪些同学的笑，这些笑都有什么特点？

 （3）细读课文，学习写法。

 作者是通过哪些描写来表现这些特点的呢？（声音、神态、动作……）

导言：正是因为这些笑具有这样的特点，所以让作者──忘不了。作者正是因为抓住了这些特点来写，才突出了人物特征，全文才如此成功。

 拓展运用。

 咱们班上的同学都很有特点，你能抓住某位同学的特点说一说吗？

 同桌互相练习，提出诚恳意见，根据同桌意见，加以完善。

 作业

 记一位难忘的老师。

 写一写身边的同学，注意抓住特点来写。

 活动三寻找班级成长的足迹、制作班级纪念册

 （第六课时和另需要一定的课外活动时间）

 讨论：

 1．为什么要制作班级纪念册？

 2．制作班级纪念册可以有哪些形式？

 书式班级纪念册，PPT班级纪念册、网叶式的多媒体班级纪念册、

 到本校的校友录上注册……

 3．班级纪念册的内容可以有哪些呢？

 师恩难忘、同学深情、集体荣誉、运动赛场、艺术天地、美好祝愿、真我天地……

 制定活动计划并分工。

 封面设计小组：

 主题设计小组：

 内容搜寻小组：搜集照片、奖状、实物等

 ……

 活动二记录身边的难忘故事

 （第五课时）

 一、挖掘资源

 1．填写表格，帮助回忆。 

难忘小学生活

 二、排忧解难

 这次作文要求大家以“难忘”为题进行选材作文。同学们首先要选真实的材料，把事情的前因后果、来龙去脉想清楚。写清楚为什么让人难忘，注意写清楚事情发生的环境，把人物的语言、动作、心理活动等写细致、逼真。注意段与段之间的自然衔接，写出自己的真情实感。

 写法指导：

 1．回忆阅读材料里的五篇文章的写作方法，作者是怎样表达自己的真实感情的？

 2．思考：结合自己的事例思考怎样安排材料。

 四、自由习作。

 五、指导修改。

 1．同桌互读自己的习作，给对方提出自己真诚的意见，根据同桌提出的意见，修改完善自己的习作。

 2．全班指名朗读自己的习作，全班同学认真倾听，并提出诚挚的意见。教师随机指导。

 3．学生修改自己的习作并誊抄。

 4．将每个人的习作放入班级纪念册的相应部分。

 第二板块：依依惜别

 活动目标：

 1．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

 2．在老师的帮助下，策划依次毕业联欢活动。

 活动过程：

 第一课时　学写毕业赠言

 一、谈话引入

 1．朗读《同学录》，激发情感。

 2．同学们很快就要毕业了，很快就要到各自不同的中学去学习了。“天下没有不散的筵席”，在着即将离别的时刻，你想对老师、同学们说点什么呢？

 3．让我们看看书上都给我们列出了哪些毕业赠言吧。

 二、学习毕业赠言。

 1．生自读毕业赠言，读熟读通顺。

 2．同桌互读，检查自读情况。

 3．指名读赠言，分别面对老师和同学读赠言，读出感情。

导言：快毕业了，你会给老师一段毕业赠言……生：朗读毕业赠言

 4．思考：我们写赠言的主要目的是什么呢？

 5．自读观察：赠言有什么特点呢？（短小精悍，情真意切，符合老师和同学的特点。）

 二、交流拓展

 1．你还搜集了哪些毕业赠言呢？

 2．全班交流搜集的毕业赠言：这条赠言是赠送给谁的？好在哪里？

 三、运用交流

 1．学生自己写毕业赠言：

 要求：选好赠送对象，他有什么特点

 2．班级交流评议：

 谁写的赠言最有个性、谁写的赠言最风趣、谁写的赠言最幽默、谁写的赠言最有文采

 3．把自己写的赠言写在卡片或同学录上送给那位老师或同学。

 第二、三课时

 活动目标：

 1．学习阅读材料《给老师的一封信》《在小学毕业典礼上的讲话》《给校长的建议》三篇文章，感悟作者对母校的惜别之情。

 2．复习书信、演讲稿、建议书的写作方法。并任选其一，进行习作，为母校做点事情。

 活动过程：

 一、谈话引入

 1．六年的小学时光，给我们留下了许多美好的回忆，你有什么话想对母校、对老师说吗？

 2．让我们一起来看看三位作者都是怎么说的吧。

 二、学习材料，复习写法。

 1．自读三篇阅读材料，读熟读通顺。明确三篇材料的文体。

 2．再读阅读材料，思考：三篇材料各自主要讲了什么？

 3．学习《给老师的一封信》：

 A、哪些地方表达了作者对老师真挚的感谢之情？

 B、书信的格式是怎样的？

 C、你有什么话想对母校和老师说吗？自由练习说。

 D、自由选择要倾诉的对象，把自己想说的话流利的表达出来。

 4．学习《在小学毕业典礼上的讲话》

 A、这是一篇什么文体？我们以前学过吗？（演讲稿）

 B、作者用几件事情表达了对母校的留恋，对老师的感激，对同学的依依不舍？

 C、回忆演讲稿的写作方法。

 5．学习《给校长的建议》

 A、作者提出了一个怎样的建议？

 B、他为什么要提出这个建议？

 C、他提出了哪些改进的办法？

 D、写建议书时应注意什么？

 E、学校存在哪些问题？你准备提出自己的意见？

 三、作业（三选一）

 1．毕业之际，你有什么话想对母校、老师或者同学说说吗？把你要说的话用一封信的形式写下来吧！

 2．你即将毕业了，在毕业之际，你一定有许多话想说一说，当你站在毕业典礼的舞台上，你会说些什么呢？请写下一份演讲稿吧！

 3．你在学校生活了六年，在这六年里，你一定发现了学校里的一些不足的地方。快毕业了，请给校长写一份建议书，相信你的建议一定能够得到采纳的。

 策划一台毕业联欢会

 第四课时+课外时间

 一、商定联欢会的形式和内容。

 二、确定各个部分的负责人，分工合作。

 *****班级毕业联欢会分工情况 

 三、将此次活动的资料补充到班级纪念册里。