教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境导入

（3分钟）

观看2020年元旦惠来一中广播操比赛活动剪影。我们不仅可用Powerpiont、Flash等软件设计动画，还可以用编程设计动画。

今天，老师想邀同学们一起来学习图形化编程Sratch。

学生认真听讲，并思考问题

创设问题情境，引起学生的好奇心，激发学生兴趣。

讲授新课

（6分钟）

1.介绍界面与功能菜单。

2.认识“角色”、“舞台”。

角色：在scratch中，“角色”就是舞台中执行命令的主角，它将按照编写的程序进行运动。打开scratch，默认的角色就是小猫。

舞台：角色所有的活动都在舞台上进行。

听讲、观察与学习

让学生掌握scratch基础知识。

任务一

3分钟

1.删除角色小猫。

2.导入新角色和舞台背景。

自主操作

通过实例操作，引导学生发现问题。

探究新知（20分钟）

探究问题1：

角色造型的应用

1.观看运用Sratch设计的舞蹈小视频，让学生思考几个问题：舞台中有几演员？他做了几个动作？视频中有几个背景。

分析它们的关系。

1.演示添加角色造型，设置造型中心。

2.演示造型切换和控制指令的使用。

布置任务（二）：

选择其中一节广播操动作分解图。添加角色、舞台，设计相应的脚本，让角色动起来。

探究问题2：如何实现随着音乐翩翩起舞？

引导学生分析现实原理，展示脚本。

布置任务（三）：

设计脚本，实现人物跟着口令做动作。

观看视频，思考并回答问题。

观看视频，自主操作，调试程序运行效果。

通过实例让学生了解“演员”、“动作”和“背景”的关系，让更容易理解“角色”、“舞台”与“造型”之间的关系。

通过对实例的分析，了解解决问题的方式，迁移到程序设计学习中解决问题的一般方式，学生不仅知道要做什么，更了解为什么要这么做，学会知识的同时，也学会解决问题的方法。

评价作品

（4分钟）

点评、优化学生提交的作品。

思考，完善自己的作品。

培养的学生评价能力和分析能力。

探究任务

鼓励创新

（3分钟）

通过什么方法把多节广播操连接起来？请写下你用什么方法来实现。

思考，并画出流程图。

引导学生运用发散式思维思考问题，培养学生运用计算科学解决问题。

总结

（2分钟）

为丰富校园文化生活，提高学生们的身体素质，培养学生集体主义观念以及吃苦耐劳的顽强意志，展现同学们积极进取、奋发向上的精神风貌。

听讲、思考

培养学生爱班集体、爱校的情感，提升学生的素养。