本学期《爱的心理学》课程进入第四讲。

    对于“爱是什么”这样的问题，心理学家们进行了许多尝试，并秉承心理学实证的研究思路，考虑对“爱”进行客观的测量。从已有的文献中，可以查到最早对这个问题进行客观测量的是心理学家Rubin。

    Rubin将浪漫关系描述为“爱”和“喜欢”。而柏拉图式的友情被认为只是“喜欢”。
    他假设爱情是可以被测量的独立概念，可视为一个人对特定他人的多面性态度，他从文艺著作、普通常识及人际吸引的文献资料中，寻找拟定叙述感情的题目，经过项目分析、信度、效度考验而建立爱情量表（love scale）和喜欢量表(liking scale)，每个量表包括13道题目。在他最早报告的研究中，爱情量表和喜欢量表只是中等程度的相关。（顺便提一下，女性r=0.39,男性r=0.60，这可能意味着女性更能分清这两者的区别，而男性呢，容易混淆，提醒各位男士们要注意！）

    Rubin认为爱包括以下三个特征：

    （1）接纳，依赖（affiliative and dependent need）；

    （2）提供帮助（predisposition to help）；

    （3）排他、吸收（Exclusiveness and absorption）。

     而喜欢也包括另外三个完全不同的成分：

    （1）赞许的评价（Favorable evaluation）；

    （2）尊敬（Respect）；

    （3）相似的感觉（Perception of similarity）。

     
     Rubin对爱的二分法的观点对以后爱情分类的研究有很大影响。  

     在本次讲座中，还布置了一项很重要的期中作业，主要是对自己成长经历进行心理学分析。

   
         至于为什么需要对自己成长经历中一些负性的事件进行分析，讲座时也从心理学的角度进行了解释。

     本次作业实际上是一种自传体记忆的分析，按照Neisser等人的观点，记忆其实一个重建的过程，因此，对于过去经历中的负性事件进行良好的重新构建，重新解释，是调整不良认知的有效方式。相关的研究在Pennabaker等人的报告中可以找到佐证。

     希望选修《爱的心理学》的同学们，能够认真完成这次期中作业，并能从中受益！