授课时间

2月23日下午第一節

班级

一乙

授课教师

鄭老师

课时

1课时

课题

20以內的退位減法

观课教师

李雪梅

教学过程

评注

一、複習。

1.學生出題，全班齊答。

  11-9   16-9   12-7   13-9    11-5   12-6

  11-7   14-9   15-8   13-9    12-8   11-3

2、分享一下課前預習。（指名3位同學）

（1）求一共有多少？用什麽方法計算？（舉例）

http://s12/middle/4bb4210cgaae4b43b725b&690

（1）    學生全班擺數字卡算式，指名上臺板演。

（2）    學生口述題意：

媽媽買了4個芒果雪糕，6個草莓味的雪糕，一共買了多少個雪糕？

         4+6=10（個）

（3）    誰能寫出第二個算式。

指名板演： 10-4=6（個）

想法：

http://s9/small/4bb4210cg777d45985508&690

2.出示漢堡包和三明治圖片。

http://s9/bmiddle/4bb4210cgaae4bb1d1b08&690

(1)利用漢堡包和三明治的圖片，提一個數學問題？

  有13個漢堡包，三明治有9個，漢堡包比三明治多多少個？

    13-9=4(個)

（2）根據上式寫出另外一個算式會嗎？

  減法算式：13-4=9（個） 加法算式：4+9=13（個）

三．作業紙。（邊讀題知道邊做）

http://s7/bmiddle/4bb4210cgaae4bc4e66c6&690

http://s15/small/4bb4210cgaae4b05bac1e&690

学生自己出题，并随机叫人解答和再次出题，自主性和随机性充分体现。

课前分享工作纸，为自主编题和学习铺垫。

一题多式

教

学

主

要

优

点

1. 课堂上练习口算的形式比较自主和灵活，充分体现了学生人人有机会参与的理念，养成了良好的学习习惯。
2. 课前通过分享工作纸，让学生以图例和算式的形式表达加法和减法解决问题的方法，使学生明确求一共是多少用加法解决，求还剩下多少用减法解决。
3. 利用丰富的图片资源引导学生自主列出加法和减法解决的应用题，还能够结合加法算式想减法算式，并且演变出另一种形式的加法解决问题，拓宽了学生的思维途径。
4. 全班学生能够根据黑板上出示的图片进行同桌合作摆卡片，学生的操作习惯很好。

教

学

建议

1. 此节课是练习课，建议考虑练习的层次性和生活化，使学生热爱数学。
2. 学生的活动只是停留在形式上，希望在思维层面上有一些突破。

   3.课堂上可以加大训练学生说的能力，感觉堂上练习和交流的量能再多一些更好。