《面积和面积单位复习与整理》评课稿       

今天很荣幸听到了学校一位优秀教师的课堂，付老师上的是《面积和面积单位复习与整理》，给我们展示了一堂内容充实、环环相扣的精彩课堂。

本节课有效地落实了教学目标；教学内容重难点突出，练习的选择有独到之处；教师能合理组织学生自主学习、合作研究，对学生的即时评价具有发展性和激励性；同时付老师还有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生学得轻松愉快。

在本人看来，此课有以下几点非常值得我学习和借鉴：

1．从学生已有的知识经验出发，导入新课，回忆旧知。课的导入部分出示一个蓝色长方形，提问学生：“这是一个什么？你想到了什么？（面积）那什么是面积呢？周长呢？”从学生已有知识经验出发，回忆面积及周长的相关知识点。

2．  善于利用学生的错例进行分析，加深知识的巩固。在求面积的练习中，展示了一位

学生的错例。从错例出发，提醒学生计算面积时要注意找准图形的长和宽，这样可加深学生的印象。

3．过渡语很自然。一个环节进入另一个环节，都有一句很自然亲切的过渡语，引导学生不断思考。例如：“这些单位多大呢？我们到生活中看看，拿出练习纸填一填合适的单位。”“现在这个长方形的面积多大？（16平方分米）那面积是16平方分米的图形除了长是4分米，宽是4分米的正方形外，还有什么？”等等

4．  还注重对同一材料进行了深入挖掘。利用长方形复习了面积和周长的概念、公式和

单位，及面积不变时，长、宽、周长在变的思想；周长不变时，长、宽、面积在变的思想；两个长方形拼组、重叠时，面积与周长的分析。这样，通过一个简单的材料贯穿整堂课，讲全讲透了个个知识点，做到了简约而不简单。

这节课是一节复习课，上好一节复习课非常困难，我们都可能在深思一个这样的问题：“怎样的复习课才是有效的复习课，才能起到查漏补缺的作用？”像这堂“面积和面积单位的复习课”，面很广，内容很多，练习的综合性强，适合于中等偏上的学生。像最后的几道有关“变与不变”函数思想的题，过早地出现结论。本人认为应该要肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会，才能学得深刻，记得扎实。

所以为了做到复习课的有效性，我想我们应该根据不同的复习阶段，设计不同的复习内容及形式。像第一阶段的复习，应该站在后进生的角度去复习，课前可做前侧，抓住错题，特别要在学生的思维障碍处停下脚步，这样才可学得扎实、有效。