课型

综合课型

课时

第一课时

主备人

潘娟        

审核人

潘娟

复备人

马玉娟

本周行为训练重点

小组合作讨论

共同解决问题

班级

小组

姓名

学习

目标

1、我能通过拼读、查字典等方式认读字词，理解词义。

2、我能通过默读课文，了解课文主要内容。

3、我能通过小组讨论，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

4、我能通过展示理解课文蕴含的道理。

知识链接

创新：原意有三层含义，一个是更新。第二，创造新的东西。第三，改变。现如今，创新能力是时下最缺、最紧要的一种能力。我们学过的课文中《爱迪生救妈妈》就是这样的，爱迪生面对当时的困难，能想到拿镜子反射蜡烛的光线，最终用自己的智慧救了妈妈，他就是一个勇于创新的孩子！

时间预设

导学3分钟、独学3分钟、、对学5分钟、群学10分钟、展示15分钟、测评整理4分钟

预习要求：1、熟读课文、理解“连绵起伏、若隐若现、恍然大悟”等词语。2、默读课文，想想课文讲了一件什么事？

一、       导学：激趣，齐读学习目标。

二、       独学（独自学习我能行！）

1、借助文中拼音，读通读顺课文。（难读的地方可多读几遍）

2、思考文中讲了一个什么故事？                 我能得到（   ）颗星！

三、互学：

（1）对学（对子学习你真棒！）

1、对子之间齐读下列词语，并理解。

召集、连绵不断、连绵起伏、若隐若现、恍然大悟、恰好、

理解：连绵起伏、若隐若现、恍然大悟（C类生黑板板书、A类生检查）

2、对子之间分自然段朗读课文。（提示：注意检查对子是否读正确。）

3、对子之间互相说说课文讲了一件什么事？       我能得到（   ）颗星！

（2）群学（合作学习齐努力！）

1、组长组织同学们分自然段朗读课文。

2、小组内讨论：

*画师给徒弟们出了一道什么题？（用横线标出）

*大徒弟、二徒弟和小徒弟分别是怎么做的呢？（用～～标注）

*观察文中的插图，默读第7自然段，思考：小徒弟的画为什么能得到画师的称赞呢？                         我能得到（   ）颗星！

（3）展示（我自信、我展示）

抽任务条领取以上小组内讨论的问题。

       1、可从课外寻找一些“想别人没想到的”故事讲一讲。

2、我还能找到别的方法画出更多的骆驼吗？

3、我能表现“此处无声胜有声”“万绿丛中一点红发 ”

我能得到（   ）颗星！

四、测评

1、从“连绵起伏、若隐若现、恍然大悟”中挑选一个词语造句。（必做题）

2、（选做题）

我来夸夸小徒弟：                                           。

我们要学习小徒弟的           精神？

五、整理导学案。

师生笔记

(提示：词语理解可查词典，可联系上下文，可换同义词，可造句……)