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整体认读音节yi、wu、yu教学反思

(2013-11-26 19:27:48)
标签:

杂谈

分类: 教育随笔

yiwuyu是我班孩子第一次接触的整体认读音节,学生理解起来比较困难,其中yu上两点省略的规则既是本课的重点也是难点。

为此,我采取了讲故事的教学方法。教学片断如下。

……

师:我们今天还学习了两个声母……

生:大YW

师:谁的读音和小i相近啊?

生:大Y

 :所以小i和大一站在了一起,组成了整体认读音节yi。他们两个在一起时力量可大了!他们不但可以给汉字注拼音,而且可以直接拼读。

……

师:小i有小i帮忙组成了整体认读音节yi。大家猜猜谁给小u帮忙了?

生:大W

师:为什么?

生:因为大W和小u的读音一样。

师:你真会学习。大W和小u组成了整体认读音节WU

……

师:同学们,i u ü三个小朋友要去游乐场玩(课件出示:i u ü)。可是它们的年纪太小,又不认得路,怎么办呢?妈妈请来了大y w带韵母弟弟们去玩。大y带小i 一块走,就成了整体认读音节yi(课件出示yi),大w带小u 一块走,就成了整体认读音节wu(课件出示wu)。

师:小ü没人带,就急得哭了。故事的结果怎样呢?(学生自由讨论延续结尾)大y看见了,就带小ü出去玩了,就成了整体认读音节yu(课件出示yu,小ü擦掉眼泪高兴地笑了。这就叫小ü见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。”

    在这个知识点的教学上,我通过讲故事帮助学生比较容易的达到了本知识点的学习要求,学生在学习过程中也听的很有兴趣。我力图抓住一年级学生好奇心强的特点,在今后的教学中运用更多有趣的方法帮助学生快乐学习。

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