今天下午第二节，听了付娜老师讲的初三英语第六单元第一课时，收获颇多。这节课是一节听说课，是本话题的第一课。由中国古代四大发明导入课题，以师生简单对话为切入点，由电话、小汽车等发明展开，进而涉及到谈论科技发明的时间，地点及其用途，使学生进一步借助母语知识来理解英语，加深对被动语态这一语法知识的了解，为下一步学习茶业的发明和篮球的发明，打下基础，作了铺垫。

听力环节让学生带着问题听磁带，培养了学生听的能力，锻炼学生思维能力的同时，使学生掌握了一定的听的技巧，能够从听的过程中获取信息，思维加工，再输出语言，有助于学生学习英语，语言技能的掌握和语言运用能力的提高，更重要的是培养学生分析问题和解决问题的能力。

说的环节中充分利用多媒体现代化教学手段，增强课堂趣味性，激发学生学习效率。用一般过去时的被动语态来进行语言表达，自主学习，很好的贯彻了趣味性原则，学生始终在轻松愉快的氛围中学习，参与面广，达到了本节课的教学目标。通过学生的合作交流，培养了学生主动探究精神。学生们在语言交际的同时，感悟到了be invented by, be used for的用法，有效的突破了重点，为一般过去时被动语态的学习提供了语言基础。

课堂教学中，以Pair work 和Group work 及等形式进行活动，增进了学生间的合作，交流与互动。充分调动了学生们的学习积极性；小组活动由易到难，尤其在活动中，一些生词通过活动得到了解决，此外程度较差的一些学生通过交流能力也得到了一定的提升，一步步巩固了所学的内容，体现了新目标中“面向全体学生，注重素质教育”的理念，同时也培养了学生的听说能力和综合运用语言的能力。

不足之处: 由于时间因素，最后设计的环节---小组讨论之后有同学记录并向大家汇报没有完成，如果把前面的环节进行得紧凑一些，这一环节就能完成，这节课就非常完美了。个人拙见，仅供参考。