1.一般将来时的处理    

    本单元的语法是一般将来时。课标要求我们淡化语法教学，但是我认为如果学生不能正确理解各种时态的概念以及构成，那么就不能很准确地表达一些动词在语境中的用法，而且在阅读理解方面也有欠缺，尤其是完形填空，通过对上下文来理解课文就更有难度了。在本单元中我从课题入手，让学生以小组合作的方式，通过对Section A 中1a及Grammar Focus中的句子总结归纳一般将来时的构成，探讨一般将来时的用法，从而加深他们对时态的理解。然后紧接着让学生用一般将来时的基本句式造句，学生完成的比较出色，有模仿课本中的句型，还有描述自己未来的新颖的句子，这个环节给后面的写作教学打下了良好的基础。

    2.Section B 3a的阅读教学  

    这篇阅读材料比较贴近学生生活，脉络清晰，易于理解，是一篇很好的描述自己未来的例文。学生根据文后的表格很容易理解本文的意思和文章的结构，通过对情节的划分，可以有效地帮助学生进一步掌握作文的基本结构和框架。但一直以来，很多学生在听写单词的过程中，可以准确无误的书写每个单词，可是读单词却是他们最大的难题，鉴于此，我先让学生听录音，然后采取自愿，每个学生读一句，连续几遍下来，大部分学生都开口读了，流利的阅读给对学生理解课文很有益处，文章中的短语和课后问题随之迎刃而解。